для учащихся основной школы
(орфограммы школьного курса)
2. Безударные гласные, не проверяемые ударением
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова нужно запомнить!
Правописание непроверяемых согласных нужно запомнить!
3. Чередование гласных в корне слова
пре – при
Различаются по лексическому значению слова
Запомнить правописание приставок
Запомнить правописание слов!
5. Правописание приставок на
6. Непроизносимые согласные корня
Подбери однокоренное слово, в котором звук произносится отчётливо:
ать, устный – ус
ый – опасен, словеый – словеса
7. Разделительные ъ и ь
9. Правописание гласных после ц
10. Правописание гласных после шипящих
13. Правописание слов с пол (полу)
14. Правописание суффиксов существительных
6 – 7 классы
15. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных
16. Правописание суффиксов прилагательных
17. Правописание суффиксов глаголов
18. Правописание суффиксов причастий
19. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов
20. Правописание О – А на конце наречий
21. Правописание падежных окончаний имён существительных
22. Правописание безударных окончаний прилагательных и причастий
1. Найти определяемое слово ( существительное или местоимение ), к которому относится прилагательное или причастие
с чёрным плащом, в контрольной работе, проверенной преподавателем, по волчьим повадкам, в синих сумерках
2. Поставить вопрос от определяемого слова ( существительного или местоимения ) к прилагательному или причастию. Окончания прилагательных и причастий совпадают с падежными окончаниями вопросов
с плащом ( каким ?) чёрным, в работе ( какой? ) контрольной, в работе ( какой? ) проверенной
Окончания прилагательных и причастий мужского рода в именительном и винительном падеже ( если определяемое слово обозначает неодушевлённый предмет ) отличается от падежных окончаний вопросов
чёрный (какой?) плащ, смелый солдат
23. Правописание безударных окончаний глаголов
24. Правописание числительных
25. Правописание наречий
26. Правописание местоимений
27. Правописание частиц
7 – 8 классы
28. Правописание частиц не и ни
29. Правописание предлогов
30. Правописание союзов
Составить словарный диктант из 25 слов с чередующимися корнями
Загар, угар, загорелый, зорька, зарница, касаться, коснуться, прикосновение, поклон, кланяться, прилагательное, приложиться, поклониться, макание, поплавок, пловец, плавчиха, плывуны, равный, ровный, сравняться, выросший, расти, подскочить, подскакать, скочет, скакалка, творчество, творить, творец, беру, собирать, задира, деру, задирать, замереть, умирать, замирать, запирать, запереть, блестеть, блещеть, блистать, зажигать, зажечь, застилать, стелеться, простилается, зажигать, зажечь, читатель.
ЕЩЕ ПО ТЕМЕ:
Распредели в два столбика глаголы: 1) с безударными гласными в корне; 2) с чередующимися гласными. Обозначь корни, объясни правописание гласных в корне. Пример: Собираться-соберу, водить-водит. Берется, приводила, натирать, обижаться, зажигать, задирать, зацветают, поглядим. Пжл помогитеее)
1) с безударными гласными в корне: приводила – (корень ∩ ВОД) – приводит; обижаться – (корень ∩ ОБИЖ/ОБИД) – обидеть; зацветать – (корень ∩ ЦВЕТ) цвет; поглядим – (корень ∩ ГЛЯД) взгляд.
2) с чередующимися гласными: берется -(корень БЕР/БИР) – набирать; натирать – (корень ∩ ТИР/ТЁР) – натёр; зажигать – (корень ∩ ЖИГ/ЖЁГ) зажёг; задирать – (корень ∩ ДИР/ДЁР) – задеру.
№709Пользуясь толковым словарём проверьте к какому роду относется данные слова. Составте с ними словасочетание ” прил+сущ”. Лебедь, мышь, картофель, бандероль, мозоль, фасоль, рояль, шампунь, овощ.
№ 712Образуйте существительные общего рода со значением “Лицо воспроизводящее действие”, запишите по образцу: “разинуть – разиня”
Реветь, растрепать, транжирить, задирать, мямлить, брюзжать
№709. лебедь – м. р, мышь- ж. р. картофель – м. р. бандероль-ж. р, мозоль-ж. р. фасоль-ж. р, рояль-м. р, шампунь-м. р, овощ-м. р. Белый лебедь, полевая мышь, вареный картофель, заказная бандероль, белый рояль, дорогой шампунь, белая фасоль, полезный овощ.
№712. реветь-рёва, растрепать-растяпа, транжирить-транжира, задирать -задира, мямлить-мямля, брюзжать-брюзга
лебедь – м. р, мышь- ж. р. картофель – м. р. бандероль-ж. р, мозоль-ж. р. фасоль-ж. р, рояль-м. р, шампунь-м. р, овощ-м. р. черный лебедь полевая мышь вареный картофель полученная бандероль натертая мозоль свареная фасоль черный рояль мой шампунь сырой овощь Реветь рева, растрепать, растрепа транжирить, транжира задирать, задира мямлить мямля, брюзжать брюзга
Придумать предложения со словами: скрещивать шпаги, вносить свой вклад, в первую очередь, вчера родился, другими словами, жребий брошен, задирать нос, играть роль, иметь значение, развесить уши
1. И тогда Пушкин и Дантес скрестили свои шпаги. 2. Ломоносов внес большой в клад в развитие русской литературы. 3. Для того, чтобы быть здоровым, человек, в первую очередь, должен регулярно заниматься спортом. 4. Вчера у моего знакомого родился грандиозный план по поводу того, как быстро подготовиться к контрольной. 5. Другими словами, мне никогда не доводилось бывать на столь скучных мероприятиях. 7. нельзя задирать нос преждевременно! 8. Близкие люди – родители, друзья, братья и сестры- играют в нашежизни очень важную роль. 9. Не имеет значения выполнено ли задание, самое главное- много ли усилий вы приложили, что бы его сделать.
8 из 10ти предложений, только со знаками не везде уверена)
1. Дашкова была великий спорщик, скрещивавший шпаги и с Екатериной, и с её супругом-солдафоном Петром Третьим, и с многочисленными фаворитами императрицы. 2. Пушкин внес вклад огромной ценности в русскую литературу. 3. В первую очередь нужно заботиться о своем здоровье. 4. Вчера родился семимиллиардный человек на Земле. 5. Другими словами, он не был в курсе вчерашних событий. 6. « Жребий брошен», нет пути назад, все мосты сожжены. 7. Он занял первое место на олимпиаде и задрал нос. 8. Она играла не совсем важную жизнь в его жизни. 9. А ребятишки, глупые, сидят, уши развесили.
Творческие диктанты для закрепления
и повторения словарных слов
Собака, девочка, воробей, карандаш, морковь, капуста, учитель, Россия, тарелка, ворона, сорока.
Коньки, арбуз, Россия, ладонь, посуда, пальто, собака, тарелка.
Москва, морковь, сорока, посуда, собака, коньки, ворона, Россия.
(1,1,1,1,1,1,1,1 = 8)
Арбуз, ладонь, пальто, тарелка, капуста, ворона, сорока, коньки.
Семья, силач, петух, мальчик, лимон, мебель, учитель, звезда.
(1,2,1,2,2,1,1,1 = 11)
– ; – . Сложите цифры и запишите результат.
1. Капуста, коньки, пальто, Москва, арбуз, Россия, тарелка, собака, ладонь.
( )
2. Морковь, арбуз, воробей, Москва, пальто, ворона, сорока, карандаш, посуда.
( )
1) – Если словарное слово пишется с большой буквы, поставь знак , а если с маленькой ___.
2) – Запишите схемы каждого предложения.
Диктанты с родственными словами
1. Москвич, посудина, собачка, конькобежец, арбузище, россияне, мебельная, учительская, воронята, мальчишка.
2. Московский, собаковод, капустный, посудник, конькобежка, арбузик, Российская Федерация, мебельщик, девчонка.
3. Москвичка, посудный, капустка, собачник, пальтишко, собачий, собачонка, конькобежный, арбузная, российский.
Для чего нужны коньки? Для передвижения! Любили коньки и в древности. Только тогда они были не металлическими. Учёные нашли коньки, сделанные из кости животного. Известны и деревянные коньки. Три столетия назад при правлении царя Петра I появились металлические коньки для катания на льду. На изгибе конька «восседала» лошадиная голова.
(По Э. Вартаняну«История географических названий»)
Диктант с пословицами и поговорками
Диктанты с фразеологизмами
«Обратные» фразеологические диктанты
1. Кто съел бобовое зёрнышко и подавился? (Петушок)
2. Кто убежал от Федоры в сказке К. И. Чуковского «Федорино горе»? (
3. Кто в сказке Шарля Перро был ростом с пальчик?
4. Среди обширной канзасской степи стоял её домик, который унёс ураган, и она попала в Страну Жевунов, где встретила Страшилу и Дровосека. (
5. Кто в сказке Джанни Родари «Чиполлино» правитель королевства? Он был одет во всё жёлтое с ног до головы, а на жёлтой шапочке у него побрякивал золотой колокольчик.
7. В сказке «Золотой ключик» Артемон, это кто?
8. Кого в сказке Максима Горького называют Пудиком?
по произведениям К. И. Чуковского
На воздушном шарике.
А за ними раки
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Загубила нас она!»
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно –
В поле зёрнышка не видно!»
– Нельзя ли прислать соловья?
Мы сегодня вдвоём
Нет, нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Как весёлые котята,
Прямо к дедушке мохнатому,
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»
Рады зайчики и белочки,
(мальчики и девочки)
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
И захлопали б от радости
Диктант «Запиши отгадку»
А сама безротая.
Лёг у двери поперёк.
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(коньки) (Е. Благина)
Четверо коней стоят
Плечом к плечу, да к боку бок,
А пятый крепенький конек
В сторонке затаился,
К полю наклонился.
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них поищи.
Где носом проведёт, там заметку кладёт.
Любит он тетрадки и книжки,
Любит он цифры «4» и «5»
Ребятам без устали выдавать.
Он любит нас, хоть строгий,
И снова в сотый раз
Он каждым утром рано
С улыбкой входит в класс.
(учитель) (Р. Якубова)
В землю вросло. (морковь)
Диктант «Добавьте словечко»
В сарафанчик свой зелёный,
Завила оборки густо.
Если спелый – все довольны!
Так приятен он на вкус!
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица.
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Весь день она хлопочет.
Всех за день навестит,
Всё, что знает, растрещит!
С ней одна морока.
9. Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки!
10. Гребень, шпоры, пышный хвост,
Солнца луч едва пробился,
Звонкой песней он завился.
Как последний луч потух,
