на 2023-2024 учебный год
Анализ контрольного диктанта по казахскому языку
Требования к выполнению диктантных работ
Тема урока: Диктант «Песня» Цель урока: а) Знания: Проверить, усвоили ли учащиеся темы, подтвердить в памяти правила. б) развитие: учить применять правила на практике, расширять словарный запас. Повышайте грамотность.
б) образование: Приучать учащихся увлеченно слушать, красиво и чисто писать, обращать внимание на знаки препинания.
Тип урока: конфирмат.Тип урока: письменная работа.Метод урока: Вопросы-ответы, пояснительные, повествовательные. Наглядно: сборник диктантов. Ход урока: И. Организационный период. Приветствую, инвентарь. Обратите внимание на свое настроение. Я Я. Помните правила.
III. Работа под диктовку. Запишите день и месяц. Запись темы диктанта. Прочитайте текст диктанта. Знакомство со сложными словами. Напишите на доске. Прочитай текст еще раз. Пишите не торопясь. Прочитай текст еще раз. Проверьте студентов. Обратите внимание на пунктуацию.
Перечитайте и проверьте диктант. Дайте им время прочитать и проверить. Проверьте наличие респираторных симптомов.
Тема: Анализ диктанта
Цель: создать возможность учащимся обобщать и проверять полученные знания под диктовку, уметь грамотно писать: развивать их познавательные способности, интеллект; обучение человечности, красоте, коллективизму.
Тип урока: урок по проверке и оценке знаний
Методика урока: вопрос-ответ, объяснение.
I Организационный этап: привлечение внимания учащихся к уроку, инвентаризация их оборудования. .
II период постановки целей:
На сегодняшнем уроке мы будем писать диктант.
Мы готовы принять диктант?
Итак, прежде чем приступить к работе, запомним несколько правил:
Как написать слова в предложении?
С чего начинается предложение?
Какой знак препинания ставится в конце предложения?
Как написать в предложении названия мест и людей?
Нужно ли проверять каждое написанное предложение? Почему?
ІІІ Проверка знаний: учитель 2 раза читает вслух текст диктанта и предупреждает поискать на доске трудное слово.
Сентябрь. Первый месяц осени. Небо стало пасмурным. Солнечное тепло уменьшается. Становится холоднее. Листья дерева начали желтеть. Тополь и береза лишились зеленых листьев. Окрестности были окрашены в желтый цвет. В этом месяце выпадает роса. Птицы также улетают в более теплые места. Животные начинают свою зимнюю жизнь. Их готовят по-другому. Некоторые собирают зимнюю еду. Теперь некоторые из них накапливают жир в организме и зимой подолгу спят.
II Домашнее задание: сделать звуковой анализ 3-х слов.
Ю. Оценивание учащихся, оценка и анализ работ, написанных студентами
Контрольный диктант
Тема: Контрольный диктант
Тип урока: урок по проверке и оценке знаний.
Ход занятия: І Организационный этап: привлечение внимания учащихся к занятию, инвентаризация их оборудования.
ІІ целеполагающий этап: На сегодняшнем уроке мы будем писать диктант.
Мы готовы принять диктант? Итак, прежде чем приступить к работе, запомним несколько правил: Как написать слова в предложении? С чего начинается предложение?
Лес – богатство народа
Лес имеет огромное значение для народного хозяйства и жизни человека. Большинство вещей, необходимых для строительных работ, изготавливаются из дерева. Большинство вещей, необходимых для повседневной жизни, изготовлены из дерева. Деревянные изделия часто используются в быту. Они являются природным веществом. Полезно для здоровья человека. Вещи из дуба, березы, тополя очень прочны. Леса и рощи – бесценные природные сокровища, богатство народа. Именно поэтому государство должно содержать леса в чистоте и защищать их от пожаров.
Выделите корень и суффикс в жирных словах и отметьте их. В сельском хозяйстве разделите слова из тополя на слоги.
Проведите фонетический (звуковой) анализ слова кайннан.
II. Краткое содержание урока
Ю. Домашнее задание
Навигация по записям
Цель: Дать информацию о диктанте, требованиях к нему, технике записи и видах диктанта. Показ роли диктанта в повышении грамотности учащихся и развитии речи
Требования к записи диктанта
Учителю считается очень необходимым заранее просмотреть текст дома, особенно при составлении плана урока. По плану урока есть учителя, которые не планируют диктанты. Те, кто это делает, ограничиваются написанием названия диктанта, числа, месяца и класса. Прежде всего, во время чтения текста не должно быть перекрестных слов и вопросов. Если ученик отстает во время письма, это вина учителя. А иногда, если у учащихся есть необходимый вопрос, его следует задать после того, как студенты закончат писать следующее предложение. При записи текста диктанта учащимся следует заранее знать объем, содержание и величину горизонтальных слов, которые могут встретиться вне текста диктанта. При написании текста не следует часто использовать слова в виде заметок, которые произносит преподаватель учащимся. Не только при записи сложных и трудных предложений, но и когда весь энтузиазм и внимание сосредоточены на написании текста диктанта, в моем случае вставка горизонтального слова между текстом даже немного смущает учащихся и отвлекает их. Во-вторых, некоторые дети, не умеющие самостоятельно имитировать письмо, не могут различать новые слова (по горизонтали) и писать их вместе с текстом. Главное требование при чтении текста – соблюдение орфографического закона языка.
Важность обучения диктантам
Другая особенность обучения диктантам состоит в том, что они заставляют учащихся думать, искать, доказывать свои мысли методом сравнения, работать самостоятельно. Это мотивирует студентов и повышает их уверенность в себе.
Короче, обучающие диктанты не только учат учащихся грамотно писать, но и помогают проверить и закрепить полученные знания, сформировать практику выразительного чтения.
Цель и требования к написанию диктанта
Цель письменного диктанта букв – дать возможность неносителям языка и детям других национальностей узнать свои отличия друг от друга, обусловленные фонематическими и орфографическими особенностями в произношении и написании звуков, характерных для казахского языка, и в какой степени они овладели умением их писать. Потому что письменный диктант — это основа всего письма.
Цель и требования к записи слогового диктанта
Написание диктанта по слогам не так уж сложно для учащихся, которые пишут под диктовку буквы, сознательно понимают и анализируют орфографические, орфографические различия, гармонию и сходство каждого звука и буквы.
Цель и требования к записи диктанта
Причина, по которой словесный диктант легок, заключается в том, что он состоит из звуков и слогов, которые ученики усвоили. Цель здесь – объяснить, что слова состоят из одного, двух, трех, четырех и более слогов и представляют собой определенное понятие, сравнивая их со звуками (буквами) и слогами. Прежде чем записать слово под диктант, он сообщает учащемуся, какое понятие означает данное слово, из скольких слогов и звуков оно состоит, толстая или тонкая гласная в первом слоге. Например, следует объяснить так: слова глаз, ухо, ухо, очки состоят из одного, двух, трех, четырех слогов. В слове глаз 3 звука (буквы), а в слове очки — 10. Четыре слова имеют четыре разных значения. В этих словах нет характерных для казахского алфавита букв а, у, г, н, х.
Цель и требования к записи диктанта предложений
Этот вид диктанта сложнее всех первых. Потому что оно означает законченную мысль, состоящую из одного, двух, трех, четырех, пяти и даже большего количества слов.
Цель записи диктанта предложения – познакомить учащихся с внешней структурой предложения и научить его составлять. Перед началом диктанта преподаватель сообщает остальным, что первое слово предложения начинается с заглавной буквы, слова пишутся раздельно, в зависимости от смысла в конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знак, а также есть ли звуки (буквы), характерные для казахского языка.
Для записи диктантов букв, слогов, слов и предложений применяются следующие методы.
Диктанты на казахском языке делятся на две группы: неизмененные диктанты и измененные диктанты.
. Существует два способа выполнения слухового диктанта. Первый тип: правила написания гласных и согласных, буквосочетаний, переноса, состава слов и классов слов объясняются устно, а учащиеся просматривают подготовленный по этой информации текст. Затем этот текст пишет учитель. Второй тип: преподаватель пишет подготовленный текст по известной орфографии. Загружает подчеркивание определенных вариантов написания при вводе. После этого учащиеся сами объясняют правописание в диктанте и исправляют ошибки. Текст диктанта, полученный в результате интерпретации определенной орфографии, составляет 40-50 слов, а текст специально проведенного диктанта – 90-210 слов.
Проводится с целью развития зрительных способностей учащихся, различения орфографии. Есть два способа сделать это. Первый тип: текст, подготовленный по орфографии, преподается учащимся целиком, и учитель записывает его в тетрадь. Затем учащиеся интерпретируют письменный диктант по орфографии. Второй тип: учитель записывает на доске подготовленный текст. Орфографии на доске подчеркиваются при объяснении орфографии. Затем текст на доске стирается и учитель записывает этот же текст ученикам.
Данный диктант проводится с целью развития таких способностей учащихся, как зрение, слух, память, распознавание предметов. Для зрительного диктанта можно получить буквы, слоги, отдельные слова, а также слова и словосочетания, которые трудно написать, а также короткие тексты, загадки, пословицы, стихи для запоминания.
Такой вид диктанта также очень важен при повторении пройденного и изучении языка. Учащиеся запоминают буквы и слоги, слова и словосочетания, предложения и выученные наизусть стихотворения, загадки и загадки, связанные с изученным материалом, и записывают их, думая самостоятельно. Учитель заранее предупреждает учащихся, в какой день будет проходить самодиктант и что им необходимо повторить. Затем ученики придут домой, чтобы разгадывать стихи, загадки, фокусы и правила.
Этот вид диктанта является наиболее сложным среди учебных диктантов по содержанию, структуре, стилю, методам и является показателем мыслительной способности учащихся, словарного запаса, уровня образованности, навыков самостоятельной работы. Поэтому, если этот диктант часто проводится на занятиях по обзору, обобщению и повторению, то к предупредительным и контрольным диктантам учащиеся придут с надежной подготовкой.
Словарный диктант записывается в любой момент урока. В него входят термины, омонимы, антонимы и трудные для написания слова, которые учащиеся должны учить в течение года. Длина текста не должна превышать 5-10 слов. Словарный диктант может записываться как зрительный, самодиктант или как устный учитель. Это зависит от учителя.
Этот вид диктанта основан на каком-либо правиле. Прежде чем читать текст диктанта, учитель предупреждает, на какие правила следует обратить внимание. Учащиеся не пишут весь текст, а каждый выписывает из прочитанного учителем текста слова, словосочетания или предложения, подходящие для данного задания.
Этот диктант близок к контрольному диктанту по объему и лексике, специфичной для правописания. Как и другие диктанты, он охватывает весь материал, пройденный к настоящему моменту, а не только темы, пройденные вчера или сегодня, и непосредственно готовит учащихся к контролю диктанта. Поэтому тексты, включенные в этот диктант, не должны повторять друг друга, а должны основываться и дополнять предыдущие материалы. И учителю, и ученикам следует внимательно, внимательно и ответственно отнестись к предупреждающему диктанту.
Этот диктант проводится раз в месяц или после каждой основной темы, главы или в конце семестра. Контрольные диктанты проводятся с целью определения уровня грамотности и степени усвоения учащимися ранее преподаваемых материалов.
Для диктанта во 2-м классе берется небольшой текст рассказа, состоящий из 18-20 слов, в 3-м классе из 20-30 слов и постепенно он усложняется по объему и содержанию. Контрольный диктант проводится следующим образом:
а) используя перемену, учитель записывает на доске тему диктанта, трудные слова, найденные в тексте;
б) учитель дважды читает вслух текст диктанта и предупреждает, что слова, которые трудно написать, следует проверять на доске;
б) если текст диктанта состоит из отдельных слов и словосочетаний или предложений на его основе, учитель читает каждое слово и предложение таких текстов трижды. Студентам рекомендуется внимательно слушать и понимать каждое слово перед написанием. Учитель следит за письмом всех учеников, и тот ученик, который пишет медленнее всех, читает следующее предложение, как только заканчивает писать. Но не сказано, что это новый приговор.
Краткое содержание лекции: диктант, требования к нему, сведения о технике записи и видах диктанта. Показ роли диктанта в повышении грамотности учащихся и развитии речи
Основные задачи, вопросы:
- Кулмагамбетова Б. Методика преподавания казахского языка. А., издательство «Мектеп». 1998.
- Э. Исабаев. Основы звуковой системы. Школа”. 1992.
- Сборник диктантов. Школа”. 2004.
- Сборник диктантов и содержания. А., «Школа», 2002г.
- Программа предмета «Казахский язык и литература». Школа”. 2005.
- С. Омаров, Н. Байдилдаев. Коллекция содержательных текстов. А., «Школа», 1981г.
- С. Тилешова. Письменная работа на уроке литературы. А., «Школа», 1978
- С. Рахметова. Коллекция содержания. А., «Школа», 1989г.
Количество письменных заданий в казахскоязычных школах за семестр зависит от количества часов:
Здесь «Д» — диктант, «М» — конспект, «Ш» — сочинение, «Бж» — контрольная работа. 10, 11 – за счет ориентированности обучения по научно-математическому направлению количество работ на 1 час меньше, чем по социально-гуманитарному направлению.
Количество слов в диктанте для школ, где обучение ведется на казахском языке, следующее:
Норматив оценки письменного диктанта:
Что следует учитывать учителю при написании текста диктанта:
Есть еще методика проведения диктанта. Прежде всего, выбирается необходимый текст. При выделении текста следует учитывать следующие условия:
1) Текст диктанта должен быть содержательным, понятным, соответствовать нормам литературного языка;
2) Количество слов в диктанте соответствует требованиям к занятиям;
3) В письме должно быть как можно меньше трудных слов;
4) Освещение правил и написания текста диктанта.
5) Содержание текста должно быть обучающим.
Что следует учитывать при оценке знаний учащегося: если учащийся вместо одной буквы пишет другую букву, пропускает букву, повторяет одну и ту же букву дважды, использует их взаимозаменяемо, каждая из них засчитывается как одна ошибка Если одно слово написано неправильно в нескольких местах, то засчитывается одна ошибка. Если текст диктанта написан небрежно, имеется много исправлений, если он не соответствует каллиграфическим требованиям, цена диктанта будет снижена.
Диктант необходимо проверить и принести к следующему уроку.В конце работы будет указано количество орфографических и пунктуационных ошибок. Студенты должны уметь «читать» условные символы.
Условные признаки при осмотре:
/ — орфографическая ошибка;
В – пунктуационная ошибка;
? – не понятно;
Z – свободный путь.
Структурные этапы урока-диктанта с грамматическим заданием можно представить примерно так:
В зависимости от цели различают несколько видов диктанта: буквенный, слоговый, словесный, словарный, предложение, объяснение, термин, вольный, творческий, видение, самостоятельный, страховка от ошибок, контрольный.
Буквенный диктант — учит запоминать различия между буквами и звуками. Поэтому этот вид работы чаще используется в начальной школе.
Цель слогового диктанта – научить учащихся слогам и закону созвучия. Учащиеся знакомятся с особенностями слогообразования звуков путем деления их на слоги.
Словарный диктант ориентирован на значение слова. В этом диктанте учитываются особенности слогов, звуков и букв.
Диктант по предложениям – учит распознавать виды предложений на казахском языке, соблюдать порядок слов в предложении.
Разъяснительный диктант — с целью проверки того, насколько хорошо учащиеся усвоили тему, он сразу же записывается преподавателем и даются необходимые пояснения. В качестве модели ученик может выступать на доске. В выполнении задания будет задействован весь класс, и возможность запомнить правила будет высокой.
Свободный диктант – после того, как учитель прочитает текст, учащиеся записывают его самостоятельно, а затем сравнивают свое написание с основным текстом.
Ученики пишут под диктовку наизусть, а не под диктовку учителя. Заранее студентам предлагается повторить соответствующие материалы. Например, можно выучить наизусть стихи, пословицы, крылатые фразы, загадки, загадки, старинные правила. Иногда рекомендуется прочитать текст в учебнике несколько раз и выучить его наизусть, тогда можно будет сравнить его с учебником. Вы также можете написать текст на доске. Самодиктовка – эффективный способ проверить орфографическую грамотность учащихся и то, насколько они усвоили прошлые темы.
Диктант-страховщик или диктант-предупреждение – включает в себя элементы вышеперечисленных видов диктанта. Этот вид диктанта гарантирует, что учащиеся не допустят ошибок в заданиях и письменных работах по пройденным правилам.
Словарный диктант можно проводить на каждом уроке. Это связано с тем, что для изучающих другие языки этот вид диктанта является способом обогатить словарный запас.
Термический диктант – проводится в зависимости от определенных правил правописания. Учащиеся не пишут весь текст диктанта, они набирают только то, что необходимо для выполнения задания.
Творческий диктант – учит ученика правильно и грамотно писать, тренирует писать сочинение. При проведении такого вида диктанта можно предлагать такие задания, как составление текста на определенную тему, восстановление разорванных предложений, нахождение нужных слов вместо точек. Работа выполняется только после того, как будет обеспечено правильное выполнение задания.
Зрительный диктант – способствует развитию у учащихся умения видеть, запоминать и узнавать предметы. Текст диктанта пишется на доске, учащимся предлагается запомнить текст в течение определенного времени, и учащиеся записывают то, что они запомнили. Также можно развешивать картинки, показывать очертания предметов, определять, что это за предмет, и записывать правильный вариант.
Контрольный диктант – проводится с целью проверки знаний и грамотности учащихся. Этот вид диктанта проводится в конце каждого семестра, в конце учебного года, после большой темы. Учащиеся заранее предупреждаются о контрольной проверке, проводятся подтверждающие и повторительные уроки. Подготовительная работа способствует достижению хороших результатов наряду с систематизацией обучения студента. На контрольный диктант берется целый текст, на доске выписывается тема диктанта, трудные слова.
Объясните произношение и написание слов, показав произношение этих слов.
Озеро, слива, ложь, толерантность, постель, веселье, улица, ремонт, помощь, приспособление, неуместный, неуместный, поселение, полный, дорога, коричневый, этот, образованный.
Подберите к этим словам соответствующие дополнения, объясните, составьте предложения.
ярмарка (-дик/дик; — ы, и)
история
вина (-лы/ли; -ла/ле)
степень (-ga/ge; -si,si)
встреча (та/тэ; -тан/десять)
манеры (ти/ти; — ты/ты)
встреча (-та/те; -тан/десять)
титул (-ка/ке; — г/и)
Найди двойные слова, различай виды значений, объясни.
Оркеш-оркешский хребет. Моя бабушка бегает вокруг и хлопает меня по спине. Мне удалось схватить мужчину за лоб. Я бегаю, лаская друг друга. Что касается меня, то я все еще копаю, хоть и боюсь, что денег у меня не останется. Этот молчаливый фермер был похож на моего отца. Я был там крошечным ребенком. Тогда мы довольствуемся абрикосами и изюмом. Расстояния между братьями и родственниками, проблемы с соседями, ужины, ссоры – все не разрешилось без вмешательства Момыша.
Различите, что является суффиксом, что союзом, что частью предложения, и объясните.
Промолчит лиса? Не берите, если он себе не дает. Яблоко – вкусный фрукт. Это крупный рогатый скот? Не погружайте руки в холодную воду. Позвольте мне дать воды моему скоту. Я пришел раньше тебя. Я никогда не видел этого раньше. Я пришел с братом. Мы сидели вместе. Если сложить одно, получится два. Есть проблема? Не спеши. Это хорошее начало. Шел дождь и снег. Алматы уникален своими дождями. Я городской. И девочка, и мальчик мои. У девочки будет рубашка, у мальчика будет рубашка. После тебя моя очередь. Гости пришли позже.
Моя родина – Казахстан
Наша Родина – Республика Казахстан. Казахстан – одна из крупнейших стран. В нашей стране проживают представители более ста тридцати национальностей. Земля Казахстана огромна, ее граница простирается на целых шестнадцать десять-пять тысяч километров. Наша Родина граничит с Россией на западе, Китаем на востоке и республиками Средней Азии на юге.
Недра Казахстана полны богатств. Уголь добывают в Караганде, цинк — в Усть-Каменогорске, медь — в Балхаше, нефть — в Мангистау. Природа нашей страны уникальна, климат резко континентальный.
Казахстан – независимое государство. Независимость получила в 1991 году. Мы любим и гордимся нашей Родиной. (77 слов)
Вода – источник жизни
Две трети Земли покрыто водой. Помимо океанов, рек и озер, существуют подземные воды. Вода находится в атмосфере в виде облаков, тумана, пара, дождя. Ледники и айсберги также считаются водой. Определенная часть тела человека, растений и животных также состоит из воды. Без воды нет жизни. Все существо не может жить без воды.
Общее количество воды на поверхности Земли не меняется. Вода превращается в пар. Облака появляются из воды. Он смывается обратно на землю в виде дождя, снега и града. То есть снова превращается в воду. Питьевой воды очень мало. Оно снижается с каждым днем. К воде следует относиться бережно. Вода – источник жизни. (96 слов)
Сильнее больных
Когда Сейит бежал накатом, подъехала телега, случайно сбила его и сломала ногу. Мать потеряла рассудок, потому что была потрясена, увидев, что ребенок плачет, не задумываясь. Увидев это, Сейит даже не заплакал, не издал ни звука и не поднял бровей, даже когда поставил сломанную ногу на место и перевязал ее. Потом сломленный человек:
– Не болят ли у тебя ноги и веки, – спросил он.
Сейит рассказывает, что после того, как его мать ушла, он вздохнул и прошептал сломленному человеку:
Стихи для самодиктанта
Давайте заучим стихи:
Твой родной язык – твой язык,
Тебе стыдно.
Знать все остальные языки,
Уважайте свой язык.
Синева изо рта
Какая родина
Его личность, внешность,
Друг, хочешь знать
Твоя страна, твой народ,
Слава страны до небес.
Хлеб вкуснее запаха жизни,
Дело человека – это нечто большее, чем хлеб.
Хлеб – молоко матери жизни, позвоночник,
Куда же жизнь без хлеба
Пока я это делал,
Он сделал тысячу вещей.
Сказать, что он сделал тысячу,
Допустим, это сделал мужчина.
Пока это сделал мужчина,
Допустим, страна сделала это.
Давайте заучим пословицы:
Вежливость, честь –
Характер своеобразный, странный –
Герой — архитектура страны,
Балкурук – архитектура озера.
Мир ярок для образованных,
Мир для необразованных янтарь.
Прародитель слова – ухо,
Прародитель дороги – копыто,
Прародитель воды – родник.
Чистота – основа здоровья,
Здоровье – основа богатства.
Давайте запомним ошибки:
Там роща, полная воробьев,
Воробей любит рощу.
Роща радует воробья.
Очень меткий стрелок по имени Орман
Со дна норы выстрелил кролик.
Очень сильный после выстрела
Я посмотрел на тип и цвет.
Я посчитал необходимым.
Три маленьких желудка,
Пять маленьких желудков,
Сколько у меня тонкого кишечника.
Мысль исходит от мысли, мысль исходит от мысли,
Мысль возникает из мысли, мысль не возникает из мысли,
Откуда такая мысль?!
Можно ли пловца из ста человек назвать пловцом,
Вы называете пловца пловцом от пловца?
Пловец не может плавать во время плавания,
Иногда пловец имеет более 100 медалей.
Запоминание крылатых фраз:
Образование – это то, что уравновешивает людей и людей, людей и людей.
Человечность человека известна с самого начала.
Сначала придумай, какое слово сказать.
Не умирает имя хорошего человека, не умирает письмо учёного.
Маркакольский заповедник — Восточный Казахстан, между Азуским и Курчумским хребтами Горного Алтая. В глубокой депрессии. Маркаколь – большое озеро с прозрачной водой и рыбой. Он окружен скалистыми лесистыми горами. В это озеро впадает несколько рек и родников.
Жесткий по натуре. Земля мокрая. Зима холодная. Идет сильный снег. Здесь часто дуют сильные ветры.
В заповеднике растут различные деревья и фрукты. Среди них можно отметить кедр. Это длинная и твердая древесина. Его использовали для постройки кораблей. Также из кедра получают множество полезных веществ.
Маркаколь – самый молодой заповедник Казахстана. («Балдырган»).
Родина, родная земля, родная страна, земля пуповинной крови, государство, многонациональный, герб, флаг, гимн, нация, национальные представители, народ, столица, символы, лидер, политика, мир, мир, дружба, граница , Конституция, независимая, суверенная, свободная.
Век, эра, эпоха, жизнь, год, полугодие, месяц, день, неделя, день, час, минута, секунда, сегодня, завтра, в этом году, в прошлом году, в следующем году, в этом году.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота.
Времена года: зима, весна, лето, осень.
Времена года: утро, день, вечер, вечер, сумерки, ночь.
Акдабы, Аксанг, Баркыт, Баршин, Бэйтс, Борлат, Буз, Балбе, Докаба, Дурия, Сибек, Камка, Катипа, Кульпи, Макпал, Масати, Мауит, Пацайи, Торгон, Торка, Ульде, Чаги, Шуга.
Альбар, гостиная, балаган, балхана, бастырма, бугат, долан, ден, спальня, земляной дом, зеркепе, жерочак, погреб, кан, керенэ, кепе, кумбез, кахра, камба, камсау, капас, карабура, фасад, дом-корзина, двойная, зима, метке, рабат, сегнеа, сенек, крыша, тауша, кухня, тур-хаус, вакап-хаус, ура.
Игры с различными предметами
Деревянная нога, мушкетон, акпа, аксуик, сухамшук, алакушук, алтыбакан, перетягивание каната, перетягивание каната, тонкая веревка, асау мастек, асик, аттамак, тяжелая палка, воздушный змей, воздушная палка, ремень удар, перетягивание пояса, ходячая кукушка, метание шарфа, пряча кольцо, браслет, завязанный шарф, волшебная палочка
Набираем унитарные члены.
Не гордитесь тем, что не нашли науку
Сплетни, ложь, гордость,
Ерынчек, напрасный разброс-
Пять врагов, если знаешь,
Требовательность, трудолюбие, глубокая мысль,
Подумайте об удовлетворении, благодати –
Пять благородных дел, пожалуйста
Женщины, мужчины, общий возраст!
Встань, смотри, открой глаза!
Как дождливый летний лист,
Будьте красивы, цветите, распускайте цветы!
Проснись, подумай, лозунг!
Рядом, равный, инструмент, возраст!
Злые вороны,
Если выстроишься, то не сможешь стоять.
(И. Жансукиров)
Изготовлялась домашняя мебель для казахской юрты. Это: кровать, кровать, деревянная подушка, табурет для ног, ковер. Изделия, которые необходимо расстелить на полу: алаша, текемет, сырмак, тулак, сухие одеяла, земляная подушка. Расходные материалы: обувь, детали, мягкие игрушки, корзины. Посуда: кастрюли, чашки, сковородки, миски, кастрюли, сита, миски, миски, глиняная посуда.
Ввод букв
46, дитя мое, родная моя, родная моя
Напишите предложение с указанием единиц.
Ввод сложных двойных слов
к реснице, к посуде, к себе, медленно, медленно, вдоль и поперек, везде, здесь и там, мало-помалу, мало-помалу, мало-помалу ветки, сборы, пряности, молчание.
Пословицы – найдите в пословицах непроизносимое слово, с каким словом оно образует антоним?
Длина веревки хорошая,
Будь жесток с врагом
Супруг, вероятно, на правильном пути
Поэт предсказывает то, что далеко,
Дурак говорит, что выпил – поел.
Спроси кого-нибудь о том, чего ты не знаешь
Многие слова — серебро,
Даже если лень, это праздник,
Выбери свою зимнюю погоду
Частое место — озеро.
Место, где бежит песок, — пустыня.
(Казахские пословицы)
Закончите предложение, какие суффиксы используются для образования глагола.
Замените обычные словосочетания синонимами.
Соедините слова-подражания с глаголами, составьте предложения.
Хрустящий – бешеный
Поставьте вместо вопроса подходящий союз и узнайте, от какого класса слов образована инициаль.
Единственное и сложное число существительных
На арке шесть арок,
В Кирке сорок аркаров.
В сорока аркарах есть старый аркар,
Марка арчар состоит из шести арок.
Один белый, другой чёрный от рождения,
Особь выросла из тридцати раз в двенадцать.
У каждого из трёхсот шестидесяти есть партнёр,
Две пчелы разделились на пары.
(день, ночь, 12 месяцев, 30 дней в каждом месяце)
Существительные в единственном числе подчеркнуть двумя чертами, сложные существительные подчеркнуть одной чертой.
– Ты ещё вырастешь,
Тебе предстоит пережить много неприятностей.
Какая профессия у великана
Какое дело вы раскрываете?
– Одинокая сумка в одиночестве,
Мороженое готово.
Я бы дал ему немного остыть!
Подчеркните местоимения и предлоги.
Однажды к нему в дом пришел пастух вздремнуть и поручил сыну ухаживать за овцами. Должно быть холодно, дитя:
– Я замерзаю! – и дал оправдание.
Мать надела сыну на ноги теплые носки, шубу, кожаные штаны, теплые перчатки, а на голову большую шапку:
– Ну, сынок, ты больше не будешь мерзнуть, иди, – сказал он.
Тогда ребенок сказал без стыда:
– Теперь мои глаза замерзли, – закричал он.
Найдите и подчеркните прилагательные.
1. Ох, моя свеча, мой жеребёнок, мой лоб, мой тростник, что заканчивается в озере. 2. Вы, конечно, имеете в виду работу? 3. Когда я оглядываюсь вокруг, я вижу группу красных цветов. 4. Мо-мо, пестрая корова. 5. Алакай! Я занял первое место. 6. Интересно, упадет ли этот мальчик с лошади? 7. Благословен! Назовите это песней.
Перепишите и напишите предложения, подчеркните единицы.
Виды значений существительных
Документ Имя существительное 1
2-е абстрактное существительное
Косуля, спина, радость, дверь, чувство, сапоги, подушка, терпение, сожаление, тополь, тоска, хлеб, сердце, книга, тетрадь, добро, беспокойство, абрикос, платок, здравый смысл.
Виды значений прилагательных
прилагательное 1-го качества
2-е относительное прилагательное
Горячий, хороший, нарядный, острый, белый, молочный, приёмный, длинный, одинокий, красивый, сладкий, нулевой, основной, лёгкий, красивый, сложный, производный, угольный, широкий, горный.
Вам нужно проверить правильный ответ
Виды значений глагола
.
Семантические типы слова-подражания
.фан-фан, эрбен-эрбен, ринг-ринг, ман-манг.
Казахский язык – драгоценное духовное наследие
Язык – средство жизни и существования людей. Казахский язык стал национальным языком казахского народа вместе с формированием казахской нации. Казахи называют свой национальный язык «Родным языком». Родной язык казахов – единый язык казахского народа, одинаково понятный всем. Казахский язык утвержден в качестве государственного языка Республики Казахстан. Государственный язык является символом государства, как флаг и герб. Соответственно, 11 июля 1997 года был принят «Закон Республики Казахстан о языке». В статье 4 этого закона говорится, что «государственным языком является казахский язык».
Почитание, обучение и воспитание родного языка подобно матери, обучающей и воспитывающей ребенка. Не следует относиться к родному языку халатно, небрежно или каким-либо образом. Богатство казахского языка – это богатство казахского народа. Мы должны суметь оценить это богатство.
(С. Аманжолов. 110 слов.)
Книга представляет собой открытое печатное издание. Первые виды книг были написаны клинописью на глиняных кубиках и сланцах в Древнем Египте, странах Востока, Греции и Риме. В Египте вместо кубиков глины использовали папирус. Благодаря этому появились переписчики и художники-рукописи, занимавшиеся копированием и написанием книг. Позже вместо папируса стал использоваться пергамент. Произведения величайших представителей древнеримской культуры и науки записывались в книгах в мягкой обложке и распространялись.
Цай Лунь, простой китайский мастер, изобрел бумагу. В 13 веке искусство изготовления бумаги начало распространяться с Востока на Запад. В середине XV века немецкий изобретатель И. Благодаря изобретению Гутенбергом печатного станка появилась печатная книга с подвижным шрифтом.
Современная книга изготавливается в виде книжного блока, который переплетается и крепится к обложке в виде тетрадей. Книги делятся на массовые, специальные и детские в зависимости от читательской аудитории.
Ласточка – друг человека
Ласточка – друг, сочувствующая, верная птица, всегда заботящаяся о людях. Недаром сказана притча «Ласточка своими крыльями окропила водой огонь мой».
Ласточка также является символом красоты.
«У тебя крылья, как у ласточки, с бровями,
Черное стихотворение «Я бы хотела, чтобы все были такими сестрами, как ты» — тому подтверждение.
Ласточка – симпатичная птица, встречающаяся во многих сказках и легендах.
Ласточка поздно прилетает и рано возвращается. Приходит поздно и питается в основном комарами. Свою добычу он поедает во время полета и точно так же пьет воду. И комары не выходят сразу с таянием снега. Земля выйдет только после того, как мир покроется зеленью. Тот факт, что он уходит рано, также зависит от его еды.
Ласточкино гнездо часто строится перед домом, на дереве сарая. Если мы обучаем человека. Милый. У него есть песня, в отличие от других птиц. Приятный для ушей. Одна из популярных историй гласит, что ласточка не гнездится в домах злобных и злонамеренных людей.
Береза – красивое дерево
Береза — красивое дерево с белой корой. Продолжительность жизни — 100-150 лет. Отличается ранним бутонизмом и поздним распусканием листьев весной. В природе существует 140 видов берез. В нашей стране их много. Самый распространенный вид – береза обыкновенная, береза белая. В Баянаульском и Кокшетауском заповедниках растет так называемая «чешуйчатая берёза». Ветви и ствол березы крепкие и жесткие. Лист яйцевидной формы, с пилообразными краями. Береза цветет в апреле и мае. Цветы похожи на серьги. Красотой парки украшают листья березы, которые осенью приобретают особенный желтый цвет. Береза очень быстро растет и легко пересаживается. Благодаря своей красоте его высаживают сразу по несколько корней по обе стороны дороги и даже в саду.
Лечебными свойствами обладают почки и листья березы, цветки и кора ствола, древесина и сок. Сок употребляют в качестве напитка.
Только незрелый зуб. Коксерек был островом. Вот почему он продолжает расти. И это длилось недолго. Весь мех темно-синий, хребет морщинистый, а рот изгибается улыбкой к позвоночнику и хвосту. У него полый заостренный конец, похожий на стреляющую стрелу.
Он никого не ищет. Собака не случайно проглотит ребенка. До сих пор он не пробовал это ни разу. Нет покоя, холодно. Единственный, кто знает это имя. Курмаш и бабушка придут, если позовут. Он туда тоже не бегает, а только виляет и вьет хвост. Это делается только в часы работы. В противном случае большую часть времени он сворачивается калачиком на одном и том же месте, щурится под глаза и ложится. Домой он идет только после того, как его толкнет и поднимет. По мере роста он становится болезненным и холодным.
Письмо Восточному сыну
Наше нынешнее положение находится в жаркой битве на кровавом фронте. Разве это не настоящий жаркий период, когда наша работа не закончится, если не посадить человека на ударного коня, не взять в руки копье и не наклониться?
Великий Восток! Помни Арку, свою родину. Помните там дружелюбный народ, Родину, которая нас воспитала! Они бы вам понравились. Сегодня необходимо на деле показать настоящую любовь. Сегодня необходимо показать эту настоящую любовь.
Родина – одно слово. Но нет слова, которое могло бы сравниться по значению с этим словом. Эта достопочтенная Родина сегодня в опасности.
В моем воображении возникает образ хорошей матери-казахки, которая говорит: «Смотри, сынок, моя судьба в твоих руках». Это говорит мне об опасности для жизни Родины. «Сын мой, спаси родную страну!» – будет как. Этот лозунг зажигает душу и несет в себе энергию.
«Мы спасём тебя, мама, мы сохраним твою жизнь», — хочется сказать тебе, пытаясь оправдаться не словами, а действиями.
Нам, смело вставшим на защиту страны, предстоит большое испытание, великие Востока! Мы обязаны сохранить будущее нашей родной страны.
(Б. Булкишев. 117 слов)
Оразымбет не думал, что такая душераздирающая нежность исходит от пожилого мужчины с сильным цветом лица. Он посмотрел на лицо своего учителя и почувствовал себя так, словно только что увидел его. Подушка, свежий свет бегал по его глубоко морщинистому, бледному лицу, и узкие, острые глаза были влажными, и он таял навсегда. Разветвленный длинный палец становится шелковистым, словно лишился суставов. Когда он начал повторять новую чувствительную мелодию, а потом начал подниматься, он поскользнулся, как будто не мог выбраться из капкана, и настроение снова пошло на убыль. Он попробовал еще пару раз и запутался. Словно рассердившись, он сильно постучал по барабану, развернулся и положил его в корзину позади себя.
(Т. Ахтанов. 120 слов)
Перед каждым домом висит большой черный котел и пахнет мартовским супом. Поскольку путь к процветанию, процветанию и изобилию начался в марте этого года, ни одна женщина в этот день никогда не испытывала недостатка в горшке. Куда бы вы ни пошли, вас будут кормить пшеничным супом с большим количеством крахмала. Именно так страна встречает новый год, светлую пору, с открытостью и жизнерадостностью.
Мы гостеприимный народ, особенно в мартовский день. Вы можете легко войти в любой дом и быть желанным гостем. Люди путешествуют группами и делятся своими общими пожеланиями за столом.
Приехавшие гости должны по традиции полностью вымотать март. Некоторые шутники пытались «наказать» своих сверстников едой. Для человека, который любит пошутить, Марш подливает суп в большое событие. И он не мог выйти за рамки традиции, и он не мог уйти от религиозной веры в своем уме, и он едва мог насытиться ею. Другие разрывались от смеха.
(Б. Момышулы. 121 слово.)
Список использованной литературы:
1. Письменные произведения на казахском языке. С. Ч. Турсингалиева. Издательство “Арман-ПВ”, 2008
2. Сборник диктантов и содержания. М. С. Атабаева. «Образование», 2002
3. Ваша жизнь – волшебный мир. Министерство образования и науки Республики Казахстан. Академия образования имени Алтынсарина. «Шикула», 2002
4. Летающее гнездо. Б. Момышулы. «Атамура», 2003
5. Казахская литература (8 класс). К. Абдезули. Издательство “Арман-ПВ”, 2011
6. Казахская литература (7 класс). К. Абдезули. Издательство “Арман-ПВ”, 2011
7. Орфографический словарь казахского языка. «Казахстан», 1988
8. Казахский язык (6 класс). С. Исаев. . «Атамура», 2006
9. Казахский язык (6 класс) Г. Т. Турсынова. Издательство “Арман-ПВ”, 2009
Краткосрочные планы уроков
Хотите скачать
?
Изготовлено в соответствии с Приказом 472 на 2022-2023 учебный год по стандартам Министерства образования и науки Республики Казахстан
Краткое описание материала
проверка знаний учащихся
Автор опубликовал материал на платной основе.
Доходы от продаж автоматически передаются автору. Подробнее
скачано 14 раз
Если ты получишь это сегодня
дано
На этой странице представлена краткая версия материала. Вы можете скачать и просмотреть полную версию материала
Разместите контент и получите бесплатный сертификат!
Данный сертификат подтверждает публикацию его авторской работы в интернет-издании Республиканского научно-методического журнала «Устаз тилеги». Журнал получил сертификат Министерства информации и социального развития Республики Казахстан № KZ09VPY00029937. Поэтому он пригоден для аттестации
Список официальных соревнований
Принимайте участие в республиканских конкурсах и повышайте свою категорию, получая действующие дипломы!
Мы создали для вас самую большую базу материалов, объединив труд и опыт 400 000 преподавателей. Отметьте свою тему ниже, и вы сможете получить необходимый материал и использовать его на своем уроке
Всего собрано 663 959 материалов
Курсы подготовки учителей
Анализ контрольного диктанта по казахскому языку
Материал для 4 класса
скачан 0 раз
Требования к выполнению диктантных работ
Данный сборник может помочь учителям начальных классов в новом формате выполнять диктантные работы и проверять их при критериальном оценивании. Данная работа охватывает ход работы от начала диктантной работы до способа подготовки учащихся. Показаны виды оценивания критических работ в новом формате
скачан 6 раз
