Диктант “Полотна Поленова”
Полотна Поленова хорошо́ изве́стны, осо́бенно карти́на «Моско́вский дво́рик». В ней как бу́дто вылива́ется чу́вство ра́дости худо́жника от ле́тнего у́тра, све́тлого, пого́жего, от красоты белока́менной архитекту́ры и куполо́в церкве́й, сия́ющих в луча́х со́лнца, от ощуще́ния простоты́ и безмяте́жности обы́денной жи́зни, слива́ющейся с окружа́ющим пейза́жем.
В карти́не нашли́ отраже́ние де́тские воспомина́ния худо́жника. Нетру́дно ощути́ть арома́т непосре́дственности, по-де́тски наи́вного восприя́тия ми́ра, его́ поэ́зии, зага́дочности. Оно́ передано во всём: и в сосредото́ченной по́зе де́вочки на пере́днем пла́не, и в увлечённости детворы́, игра́ющей с котёнком, и в свиса́ющих че́рез забо́р ветвя́х деревьев, уходя́щих в глубь таи́нственного са́да сосе́дней уса́дьбы.
Проде́лав круг по центра́льной ча́сти полотна. Взгляд зри́теля устремля́ется в глубь двора́ и за его́ преде́лы. Где розове́ет небо от восходя́щего со́лнца. Здесь, на за́днем пла́не карти́ны, сно́ва повторя́ется уже знако́мый ритм: уса́дебный дом, сара́й и це́рковь с колоко́льней. Э́то схо́дство заставля́ет предположи́ть, что та же атмосфе́ра поко́я и умиротворённости цари́т в сосе́днем дворе́.
Николай Петрович Крымов — русский художник-пейзажист. Первые пейзажи «Крыши под снегом», «Солнечный день», «Летняя ночь» и другие принесли ему заслуженную славу. В историю русского искусства он вошёл как поэт русской природы. В картинах этого художника звучит радостное утверждение жизни.
Большое место в творчестве Крымова занимает изображение зимы. Покоем и тишиной веет от мирной, неторопливой жизни, изображённой на картине «Зимний вечер». Человеческие фигурки помогают более глубокому раскрытию состояния природы: покой и умиротворённость, которые наступают в вечерний час.
Глядя на картину, мы как бы ощущаем мягкость и сыпучесть снега, освещённого лучами заходящего солнца, тишину, как бы слышим скрип полозьев саней, нагруженных сеном.
Но больше всего в картине привлекает внимание снег, глубокий, с лилово-голубыми тенями, сверкающий в заходящем солнце. Обращают на себя внимание и тени (чем ниже солнце, тем они длиннее), и небо — зеленоватого оттенка, и деревья, окрашенные в рыжевато-коричневый цвет.
Люди, идущие по тропинке, лошади, везущие воз с сеном, создают впечатление движения, наполняют картину жизнью. Так и хочется побывать в этом уголке природы, насладиться тишиной сельской жизни в предвечерний час, подышать свежим морозным воздухом, полюбоваться радужными красками неба и снега.
Полотна Поленова хорошо известны, особенно картина «Московский дворик». В ней как будто выливается чувство радости художника от летнего утра, светлого, погожего, от красоты белокаменной архитектуры и куполов церквей, сияющих в лучах солнца, от ощущения простоты и безмятежности обыденной жизни, сливающейся с окружающим пейзажем.
В картине нашли отражение детские воспоминания художника. Нетрудно ощутить аромат непосредственности, по-детски наивного восприятия мира, его поэзии, загадочности. Оно передано во всём: и в сосредоточенной позе девочки на переднем плане, и в увлечённости детворы, играющей с котёнком, и в свисающих через забор ветвях деревьев, уходящих в глубь таинственного сада соседней усадьбы.
Проделав круг по центральной части полотна, взгляд зрителя устремляется в глубь двора и за его пределы, где розовеет небо от восходящего солнца. Здесь, на заднем плане картины, снова повторяется уже знакомый ритм: усадебный дом, сарай и церковь с колокольней. Это сходство заставляет предположить, что та же атмосфера покоя и умиротворённости царит в соседнем дворе.
1. Найдите обособления и укажите, чем они выражены.
2. Синтаксический разбор предложения.
Синтаксический разбор: Здесь, на заднем плане картины, снова повторяется уже знакомый ритм: усадебный дом, сарай и церковь с колокольней.
3. Сделать схему предложения.
Дикта́нт по Д. Лихачеву “В ру́сской пейза́жной жи́вописи
(По Д. Лихачеву) (233 слова)
В ру́сской пейза́жной жи́вописи о́чень мно́го произведе́ний, посвяще́нных времена́м года. О́сень, весна́, зима́ — люби́мые те́мы русской пейза́жной жи́вописи на протяже́нии всего́ XIX ве́ка и позднее. И гла́вное, в ней не неизме́нные элеме́нты приро́ды, а ча́ще всего́ временные: о́сень ра́нняя и́ли по́здняя, ве́шние воды, та́ющий снег, дождь, гроза́, зи́мнее со́лнце, вы́глянувшее на мгнове́ние и́з-за тяже́лых зи́мних облако́в, и т.д. В ру́сской приро́де нет ве́чных, не меня́ющихся в ра́зные времена́ года кру́пных объе́ктов вро́де гор, вечнозеленых деревьев. Все в ру́сской приро́де непостоя́нно по окра́ске и состоя́нию. Деревья то с го́лыми ветвя́ми, то с листво́й я́ркой, весенне́й, живопи́сной. Разнообра́знейший по отте́нкам и сте́пени насыщенности цве́том осе́нний лес. Ра́зные состоя́ния воды, принима́ющей на себя́ окра́ску неба и окружа́ющих берего́в, меня́ющихся под де́йствием си́льного и́ли сла́бого ветра (карти́на «Си́верко» Остроухова), доро́жные лу́жи, разли́чная окра́ска самого во́здуха, тума́н, роса́, и́ней, снег. Ве́чный маскара́д, ве́чный пра́здник кра́сок и ли́ний, ве́чное движе́ние в преде́лах года и́ли су́ток.
Все э́ти измене́ния есть, коне́чно, и в други́х стра́нах, но в Росси́и они́ как бы наибо́лее заме́тны благодаря́ ру́сской жи́вописи, начина́я с Венецианова и Мартынова. В Росси́и континента́льный кли́мат, и э́тот континента́льный кли́мат создаёт осо́бенно суро́вую зи́му и осо́бенно жаркое ле́то, дли́нную, перелива́ющуюся все́ми отте́нками кра́сок весну́, в кото́рой ка́ждая неде́ля прино́сит с собо́й что́-то но́вое, затяжную о́сень, в кото́рой есть и её са́мое нача́ло с необыкнове́нной прозра́чностью во́здуха, воспе́тое Тютчевым, и осо́бой тишино́й, сво́йственной то́лько а́вгусту, и по́здняя о́сень, кото́рую так люби́л Пу́шкин.
Зада́ние
Диктант “Глазами художника”
Во вре́мя пребыва́ния в Ло́ндоне изве́стный францу́зский худо́жник Клод Моне был поражён собо́ром свято́го Па́вла и, коне́чно, реши́л его́ нарисова́ть.
Как изве́стно, Ло́ндон — го́род тума́нов. В тот день тума́н был таки́м густы́м, что сквозь него́ еле-е́ле просма́тривались очерта́ния строе́ний. Мо́не, есте́ственно, все так и изобрази́л.
Ло́ндонцы, уви́девшие на вы́ставке карти́ну, бы́ли раздражены́: тума́н на полотне́, к их удивле́нию, был не се́рый, а розовый. Когда́ же возмущённые посети́тели галере́и вы́шли на у́лицу, они́ оторопе́ли. Действи́тельно, тума́н был ро́зовым.
Де́ло в том, что Ло́ндон — го́род ста́рых кирпи́чных зда́ний. Кра́сная кирпи́чная пыль виси́т в во́здухе и, сме́шиваясь с тума́ном, придаёт ему́ кра́сный отте́нок. Худо́жник уви́дел то, что други́е не замеча́ли. С тех пор Мо́не да́же называ́ют певцо́м ло́ндонского тума́на.
Ча́сто лю́ди прохо́дят ми́мо прелюбопы́тнейших явле́ний, одна́ко не замеча́ют их, остава́ясь равноду́шными к ним. Но прихо́дит худо́жник и открыва́ет нам необы́чное в обыкнове́нном. (141 сло́во.)
(По А. Волови́к.)
Напу́ганный двумя́ дурны́ми, по его́ мне́нию, предзнаменова́ниями, наш проводни́к отказа́лся идти́ да́льше. Мы пыта́лись его́ уговори́ть. Э́то, по всей вероя́тности, нам удалось бы, но оди́н из пу́тников реши́л над ним подтруни́ть. Проводни́к рассерди́лся, поверну́лся и бы́стро пошёл по тропе обра́тно. Заде́рживать его́ тепе́рь бы́ло, коне́чно, бесполе́зно. Че́рез не́сколько мину́т он скры́лся в ча́ще леса. Обсуди́в положе́ние, мы реши́ли продолжа́ть путь без проводника́, но, к велича́йшей на́шей доса́де, совсе́м потеря́ли тропу и не могли́ её найти́. Мы напра́вились на шум прибо́я. Но на́ши приключе́ния не зако́нчились. Мы попа́ли в о́чень глубо́кие овра́ги с круты́ми скло́нами. Оди́н раз наш сора́тник чуть бы́ло не сорва́лся. К сча́стью, он во́время ухвати́лся за ко́рни ста́рой е́ли. Зна́чит, необходи́мо держа́ться от берега на незначи́тельном расстоя́нии, слы́шать и ви́деть морску́ю гладь. К несча́стью, мы ещё попа́ли в бурело́м. Сде́лав значи́тельный крюк наза́д, мы благополу́чно из него́ вы́брались. Посовещавшись, мы реши́ли идти́ пря́мо к мо́рю и продолжа́ть путь. (150 слов.)
(По В. Арсеньеву.)
1 Сле́дует написа́ть на доске́ и́мя со́бственное.
2 Сле́дует поста́вить уча́щихся в изве́стность о постано́вке двоето́чия.
О русской пейзажной живописи
В русской пейзажной живописи очень много произведений, посвященных временам года: осень, весна, зима – любимые темы русской пейзажной живописи на протяжении всего XIX века и позднее. И главное, в ней не неизменные элементы природы, а чаще всего временные: осень ранняя или поздняя, вешние воды, тающий снег, дождь, гроза, зимнее солнце, выглянувшее на мгновение из-за тяжелых зимних облаков, и т. п. В русской природе нет вечных, не меняющихся в разные времена года крупных объектов вроде гор, вечнозеленых деревьев. Все в русской природе непостоянно по окраске и состоянию. Деревья – то с голыми ветвями, создающими своеобразную «графику зимы», то с листвой яркой, весенней, живописной. Разнообразнейший по оттенкам и степени насыщенности цветом осенний лес. Разные состояния воды, принимающей на себя окраску неба и окружающих берегов, меняющихся под действием сильного или слабого ветра («Сиверко» Остроухова), дорожные лужи, различная окраска самого воздуха, туман, роса, иней, снег. Вечный маскарад, вечный праздник красок и линий, вечное движение.
Все эти изменения есть, конечно, и в других странах, но в России они как бы наиболее заметны благодаря русской живописи, начиная с Венецианова и Мартынова. В России континентальный климат, и этот континентальный климат создает особенно суровую зиму и особенно жаркое лето, длинную, переливающуюся всеми оттенками красок весну, в которой каждая неделя приносит с собой что-то новое, затяжную осень, в которой есть и ее самое начало с необыкновенной прозрачностью воздуха, воспетое Тютчевым, и особой тишиной, свойственной только августу, и поздняя осень, которую так любил Пушкин.
(По Д. Лихачёву)
В русской пейзажной живописи очень много произведений, посвященных временам года. Осень, весна, зима — любимые темы русской пейзажной живописи на протяжении всего XIX века и позднее. И главное, в ней не неизменные элементы природы, а чаще всего временные: осень ранняя или поздняя, вешние воды, тающий снег, дождь, гроза, зимнее солнце, выглянувшее на мгновение из-за тяжелых зимних облаков, и т.д. В русской природе нет вечных, не меняющихся в разные времена года крупных объектов вроде гор, вечнозеленых деревьев. Все в русской природе непостоянно по окраске и состоянию. Деревья то с голыми ветвями, то с листвой яркой, весенней, живописной. Разнообразнейший по оттенкам и степени насыщенности цветом осенний лес. Разные состояния воды, принимающей на себя окраску неба и окружающих берегов, меняющихся под действием сильного или слабого ветра (картина «Сиверко» Остроухова), дорожные лужи, различная окраска самого воздуха, туман, роса, иней, снег. Вечный маскарад, вечный праздник красок и линий, вечное движение в пределах года или суток.
1. Объясните знаки препинания в предложении.
Деревья то с голыми ветвями,
то с листвой яркой,
весенней,
живописной.
– запятая между однородными дополнениями, перед повторяющимся союзом «то».
,
– запятые между однородными определениями, связанными интонацией.
2. Выполните морфологический разбор любого причастия из текста.
Костючек Ольга Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ г. Мурманска ООШ № 26
Тексты для диктантов с творческим заданием
/по картинам русских художников/
Предложенный материал можно использовать на уроках русского языка и развития речи. Тексты имеют воспитательный потенциал и культурологический аспект, помогают формировать интерес к истории, живописи, знакомят с жизнью русских живописцев.
В картинах, написанных до поездки за границу, Перов проявил себя как художник-сатирик, обличающий угнетателей народа и их приспешников. Человек его интересовал как социальный тип, воспроизведение которого помогало ему раскрыть противоречия современной ему жизни. Париж дополнил жизненные наблюдения и впечатления художника видами неприкрытой нищеты.
В парижский период Перов создаёт образы обездоленных и угнетённых, стараясь привлечь к ним внимание общественности, вызвать к ним горячее сочувствие. В этом убеждают такие работы, как «Слепой музыкант» – этюд 1863 года к композиции «Уличная сцена в Париже», «савояр».
Но Перов недолго пробыл в Париже, его тянуло на родину. ( По Архангельской).
Диктант по картине В. Г. Перова «Птицелов».
описать внешний вид птицелова, мальчика и птиц.
На картине художник изобразил ловлю птиц. Птицелов, человек преклонных лет, вместе со своим внуком отправился в лес. Они развесили приманки, расставили сети и стали ждать наступления дня. В лесу стоит предрассветная торжественная тишина. Земля еще прикрыта белым покровом тумана, сыро. Но вот робкие лучи солнца коснулись верхушек деревьев. Ещё минута – и тихий лес наполнится причудливым пением. Солнце поднялось и заиграло весёлыми лучами по верхушкам деревьев. Старик прилёг и стал пристально следить за каждым движением птиц. Внук его присел рядом и выглядывает из-за огромного дуба.
Преинтересно наблюдать, как ведут себя птицы. Синицы внимательно оглядывают со всех сторон ловушку и, почувствовав в ней что-то опасное, отпархивают подальше. Потом заходят с безопасной стороны и спокойно клюют зёрна. Но синицы очень любопытны, и это губит их. Незаметно для себя они всё же заходят в ловушку. Снегири глупее их: они стаей идут в приготовленную для них западню. Когда их прихлопнут, они очень удивляются и щиплют пальцы своими толстыми клювами. Можно беспрестанно смотреть на то, как ведут себя птицы.
Проверочная диктовка (с привлечением картины В. Г. Перова «Птицелов»)
«Птицелов» – одна из лучших картин художника В. Г. Перова из серии охотничьего жанра. Она создана в 1870 году. Картина овеяна поэзией. Ею проникнуты и лесной пейзаж, и захваченный охотничьей страстью старик-птицелов, и его спутник – мальчуган с клеткой. Они напряжённо, выжидательно всматриваются в то, что происходит около силка. И позы, и движения, и лица – всё полно жизни. Так хорошо передано напряжение охотников, высматривающих добычу, столько лиризма в картине, что Академия художеств признала Перова достойным звания профессора. Картина «Птицелов» демонстрировалась как на Академической выставке в России, тик и на Международной выставке в Лондоне. ( По Архангельской).
Творческая диктовка (с привлечением картины В. Г. Перова «Тройка»)
Задание: детально описать детей, изображённых на картине.
В середине шестидесятых годов В. Г. Перов много внимания уделял как крестьянской тематике, так и теме жизни города. К серии городских картин относится «Тройка», написанная в 1866 году. В этой картине художник даёт трогательные образы-типы детей. В зимний вьюжный день по ухабистой, разбитой дороге трое ребятишек-мастеровых везут обледенелую бочку с водой. Измученные, бледные личики, чрезмерное напряжение детей, вытаскивающих бочку из ухаба, – всё это вызывает чувство горькой обиды за них, не видящих детства и радости. Голод и холод, тяжёлый, непосильный труд и частые жестокие побои – вот удел их «светлого детства». ( По Архангельской).
Образец детской работы.
Диктант по картине Ф. П. Решетникова «На побывку».
описать внешний вид суворовца.
Картина «На побывку» художника Ф. П. Решетникова рассказывает о суворовце, приехавшем на каникулы в свой родной город. Мальчик стоит на улице среди бывших товарищей по играм. Ребята смотрят на своего друга с восхищением. Тут и Жучка, верный спутник их во всех путешествиях.
Группа малышей в бумажных шлемах и с деревянными пиками в руках застыла на месте от восторга.
Между двумя группами происходит оживлённая беседа, выражение лиц у всех радостное, настроение весёлое. Особенно привлекательна фигура суворовца. Мальчик гордится своим необычным положением среди ребят. Ему приятно, что товарищи и малыши любуются его формой и военной выправкой.
Эта картина – правдивая повесть о жизни детей в нашей стране.
Творческий диктант па картине Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы».
закончить описание картины Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы». Переделать простые и сложные союзные предложения в сложные бессоюзные.
На картине художника Ф. Решетникова «прибыл на каникулы» мы видим, как радостно и торжественно встречает дедушка своего внука-суворовца. Сияющий вид маленького суворовца говорит о том, как он любит своего дедушку и свою сестрёнку и как рад встрече с ними. Суворовец отдаёт честь дедушке, который стоит перед внуком руки по швам. Сестричка-пионерка смеётся, глядя на приехавшего брата, а рядом на стуле сидит большая белая кошка. В комнате светло и празднично. В углу стоит нарядная ёлка, на полу лежит яркий ковёр. На стене висит портрет молодого офицера, а над диваном – какая-то картина. Мальчик знает, что его дома все очень любят и что он должен отрапортовать о своих успехах в учёбе. Пройдут каникулы, и суворовец снова уедет учиться в далёкий и большой город.
На картине Ф. П. Решетникова «Прибыл на каникулы» мы видим юного суворовца, который приехал в родной дом.
Каким подтянутым, стройным выглядит он в форме ученика суворовского училища. Он отдаёт честь своему дедушке и рапортует ему об успехах в учении. Лицо его озарено улыбкой. Приятно дедушке, бывшему солдату, слушать рапорт внука, он серьёзен и внимателен.
В глубине комнаты мы видим сестру суворовца. Она приготовила брату новогодний подарок – две книги. Вся комната в праздничном убранстве. Нарядная ёлка напоминает о новогоднем празднике. На верхушке ёлки горит пятиконечная звезда. На правой стенке висит картина В. М. Васнецова «Три богатыря». Юный суворовец, глядя на неё, наверное, думает, что и он вырастет таким же мужественным и сильным и преданным своей матери Родине, какими были русские богатыри.
Диктант по картине А. В. Рутштейна «В родной школе».
описать внешний вид трёх друзей, учительницы и нянечки.
Художник показал волнующий момент в жизни трёх друзей, пришедших в свою родную школу. Три друга, три молодых специалиста пришли к своей учительнице. Это лётчик, электросварщик и инженер. Их лица озаряет счастливая улыбка. Вот их класс, широкий, просторный, в котором они проучились столько лет. Те же парты. Радостно смотрят на них глаза старой учительницы. Она сидит за тем же столом, смотрит на друзей и вспоминает, как они, маленькие, первый раз переступили порог школы.
Пришла повидаться с бывшими учениками и нянечка. Она с нежностью смотрит на бывших мальчиков, которые ей когда-то немало досаждали. Бывало и подерутся, и насорят, и чернила прольют. « А какими хорошими выросли», – думает нянечка, и слёзы умиления появились на её глазах.
Двое бывших учеников сели за парту, а третий остановился у доски и стал рассказывать о своей жизни, о своих радостях, переживаниях. Все они вспоминают дни учёбы. Они пришли, чтобы увидеть свою школу, свой класс, своих учителей и тех, кто учится сейчас, и рассказать о себе. Учительница, как и прежде, внимательно слушает.
У двери целая толпа ребят в красных галстуках. Дети с любопытством смотрят на неожиданных посетителей, которые пришли к их учительнице.
Диктант по картине В. М. Васнецова «Алёнушка».
подобрать и вставить прилагательные-определения к существительным осень, заря, берёзки, осины, ели
Ранняя осень. Гаснет румяная заря. Сумерки спускаются на молоденькие сосенки, осинки, на белоствольные берёзки. Падают на зеркальную поверхность воды золотистые, багровые и багряные листья. На сером камне одиноко сидит грустная Алёнушка. Задумчивый взгляд её устремлён в омут. Во всей её поникшей фигурке, в смуглом печальном лице выражены страдание и горе. Тёмные, широко раскрытые глаза её застилают слёзы, взгляд неподвижен, шелковистые каштановые волосы спутанными прядями рассыпались по плечам, крепко сжаты пальцы худеньких рук, обхватывающих колени. Из полуоткрытого рта готов вырваться тяжёлый, горестный стон. Кто услышит этот стон, когда на всём белом свете нет у неё доброго отзывчивого человека, который бы пожалел и приласкал бедную сиротку?
Одежда Алёнушки бедна. На ней старенький ситцевый сарафан, к тому же порванный, полотняная кофта, ноги босые, а на дворе уже осень. За спиной Алёнушки застыли печальные молодые берёзки, осины, ели. Над головой девочки щебечут добрые и ласковые ласточки. Они стараются рассеять её грусть. Островерхие сосенки, раскидистые берёзки и острая осока как бы охраняют девочку, защищают её от злых людей.
Творческий диктант па картине В. М. Васнецова «Снегурочка».
подобрать однородные и неоднородные определения в соответствии с изображённым на картине и вставить их в текст.
Зима. ( Светлая лунная) ночь. Запорошенные снегом деревья как будто слегка покачиваются от ветра. На опушке леса стоит Снегурочка. В (меховая нарядная) шубке и (круглая причудливая) шапочке она необычайно красива. Рядом с ней (стройная белоствольная грациозная) берёзка и (маленькая зелёная) ёлочки.
На (белый пушистый) снегу видны следы человека. От деревьев и маленькой фигурки Снегурочки падают (голубая неясная) тени.
Великолепный наряд Снегурочки ясно вырисовывается на фоне тёмного леса.
Вокруг всё занесено снегом. Вдали за небольшим холмом что-то мерцает. Это огни деревушки. Маленькие избушки наполовину занесены снегом и кажутся игрушечными. На (тёмное зимнее) небе кое-где мерцают (неяркие красноватые) звёздочки.
Снегурочка словно озарена лунным сиянием. Она полновластная хозяйка (сказочный зимний) леса. Кажется, что Снегурочка вышла осмотреть свои (огромный богатый) владения и как будто к чему-то прислушивается.
Свободная диктовка (с использованием картины В. М. Васнецова «Витязь на распутье»).
Виктор Михайлович Васнецов хотел в живописи отразить основные черты русского народа. Художник остановил своё внимание на одной из былин об Илье Муромце, любимом народном герое. Богатырю на перекрёстке трёх дорог повстречался камень, который предвещал смерть тому, кто поедет по прямому пути, и блага тому, кто выберет боковые дороги. Илья выбрал самый опасный, но прямой путь. Его бесстрашие было вознаграждено благополучным исходом. Он преодолел все препятствия.
Васнецов – замечательный художник, мастер пейзажа. Он изобразил сумеречную степь, где было поле битвы. Догорает вечерняя заря. Мрачно стоит на перекрёстке трёх дорог камень-вещун. Витязь остановился перед ним в глубоком раздумье. Под ним могучий белый конь. Каркающие чёрные вороны вносят тревожную ноту в картину. Эта картина и сейчас волнует зрителя и учит мужеству. («Огонёк», 1965 г., № 28).
Творческий диктант па картине В. М. Васнецова «Ковёр-самолёт».
подобрать однородные и неоднородные определения к выделенным существительным.
В. Васнецов очень любил народные сказки, так как видел в них выражение (дерзкой) и прославление инициативного, решительного, смелого русского человека.
Перед нами (известная) В. Васнецова «Ковёр-самолёт». В мощном , как (огромная) , несётся, преодолевая пространства, (красивый и яркий) . Под ним в (нежно-голубом утреннем) . ( Бесстрашный мужественный) сказки гордо стоит на (чудесном) летящем . Он везёт (прекрасную, огненную)
Художник выражает мысль о том, что для несгибаемого, могучего русского человека нет непреодолимых препятствий, он добьётся желанного счастья.
Творческий диктант па картине И. И. Левитана «Золотая осень»
подобрать однородные и неоднородные определения в соответствии с изображённым на картине И. И. Левитана «Золотая осень» и вставить их в текст.
На картине И. И. Левитана «Золотая осень» изображён (ясный солнечный) день. Небо (чистое голубое). Солнце освещает часть реки, луг на берегу, берёзы. В реке отражаются (лёгкие пушистые) облака, и она кажется серебристой. Блестят стволы берёз. Одни деревья пожелтели, другие ещё зеленые. На пригорке (багряный пышный) ковёр из опавших листьев.
На берегу реки растут кусты вишнёвого цвета. Там, где не отражаются облака, не проникает солнце, река – тёмно-синяя.
На правом берегу реки, рядом с зелёными деревьями, одиноко стоит (стройная золотистая) берёзка. Она вся сверкает на солнце. Вдали видны долины и (зелёные необозримы) поля.
Всё в картине говорит о красоте природы осенью. Необычайно удачно сочетание красок, тонов, оттенков. Жёлтые листья на фоне голубого неба или зелёного луга. Деревья зелёные, золотистые.
Когда смотришь на картину, чувствуешь бодрость и радость.
Творческий диктант па картине И. Левитана «Весна. Большая вода».
Когда смотришь на картину И. Левитана «Весна. Большая вода», чувствуешь (лёгкое влажное) . Широко разлились (весенние) . Они покрыли подножье (молодой) тянут свои (красноватые, молодые) . По нему плывут (высокие лёгкие) . Голубеют воды. Трепетно дрожат на их поверхности (нечёткие, то сиреневатые, то розовато-жёлтые) деревьев. Эта картина является одним из самых совершенных произведений Левитана. ( По С. Дружинину).
Свободная диктовка (с использованием картины И. Левитана «Берёзовая роща»).
Перед нами картина, дышащая жизнью, изобилующая (цветовым) . На солнце сияет переливающаяся (сочна, влажная) травы и деревьев. Бесчисленны оттенки (изумрудной) . ( Нежно розовеющие) берёз на открытом солнце (белые), в полутени (жемчужные). Как будто слышишь шелест листьев, колеблемых (лёгким) . Почти осязаешь, как мягка и шелковиста (стелющаяся) под ногами . Смотришь на картину и как бы вдыхаешь особый запах омытых дожлём и согретых солнцем (молодых) . ( По С. Дружинину)
Творческий диктант па картине И. К. Айвазовского «Девятый вал».
в соответствии с изображённым на картине И. К. Айвазовского «Девятый вал» вставить в описание распространенные и нераспространенные определения, закончить отдельные предложения однородными членами. С этой целью могут быть использованы слова, данные в скобках.
Поднялся (сильный порывистый) ветер – и мгновенно всё изменилось. ( Грозовые) тучи быстро заволокли небо. Всё потемнело. Сверкнула (ослепительная яркая) молния и озарила (кипучую) бездну. Кругом целые круговороты валов. Всё в движении: (и брызги, и пена).
На (жалких) обломках судна спасается (небольшая) кучка людей, (потерпевших кораблекрушение). Они машут флагом в надежде, что кто-то увидит их (и придёт на помощь). А волны ревут, (пенятся, набегают одна на другую, вздымаются выше и выше). Мгновение – и над кучкой людей поднялся девятый вал, (самый грозный и самый страшный и для рыбачьих лодок, и для больших кораблей). Сейчас он на них обрушится. Что ждёт их? Гибель, или мимо пронесётся (грозный могучий) девятый вал?
Свободная диктовка (с использованием картины И. Айвазовского «Девятый вал»).
В 1850 году Айвазовским была написана прославленная картина «Девятый вал». На картине изображено раннее утро после бурной ночи. Первые лучи солнца осветили бушующий океан и громадную волну – «девятый вал», готовую обрушиться на группу людей, ищущих спасение на обломках матч погибшего корабля.
Айвазовский умело ввёл повествовательный элемент в картину. Зритель сразу же понимает, какая страшная гроза прошла ночью, какое бедствие терпел экипаж корабля, как гибли моряки. Тем острее воспринимает зритель наступившее прояснение, яркий блеск утренней зари, живительный свет и тепло солнца, вселяющие уверенность в победном исходе борьбы. Айвазовский нашёл точные средства для изображения величия, мощи и красоты морской стихии. Картина полна глубокого внутреннего звучания. Несмотря на драматизм сюжета, она не оставляет мрачного впечатления, она, наоборот, полна света и воздуха, вся пронизана лучами солнца, сообщающими ей бодрый жизнерадостный характер. ( По Бажамову)
Творческий диктант па картине Ю. М. Непринцева «Отдых после боя».
закончить описание картины Ю. М. Непринцева «Отдых после боя», включая в рассказ сложноподчинённые предложения с придаточными определительными.
Художник написал ряд картин, которые создали ему славу большого мастера-реалиста. Известны его картины – «Пушкин в селе Михайловском», «Ленинград в в блокаде», «Здравствуй, Ленинград» и другие. Но лучшей картиной, которая была отмечена Государственной премией, является картина «Отдых после боя». Художник, чьи дороги сошлись с дорогами фронтовиков, видел, как бойцы жадно прочитывали в газете очередной отрывок из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин». В картине художник хотел создать образ советского солдата таким, чтобы его могли сразу узнать.
Творческий диктант па картине К. А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге».
закончить описание картины К. А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге», включая в рассказ сложноподчинённые предложения с придаточными предложениями разных видов.
Творческий диктант па картине К. Юона «Конец зимы. Полдень».
закончить описание картины К. Юона «Конец зимы. Полдень», включая в рассказ бессоюзные сложные предложения. Составить сложные бессоюзные предложения, используя примерные предложения, данные в скобках.
Творческая диктовка (по картине К. Ф. Юона «Мартовское солнце. Лихачёво»).
описать картину, используя данные словосочетания в нужном падеже.
Ряд картин написал художник о (ранняя весна, радостное пробуждение природы от зимнего сна).
Такова его картина «Мартовское солнце. Лихачёво». ( Ясная лазурь неба) плывёт лёгкое облачко. Всё (озарено солнце). Стройные стволы тополей и нежные берёзы на (фон голубого неба) делают пейзаж картины строгим и лирическим. Особой свежестью и чистотой веет (эта картина). Без конца можно любоваться (пейзажи) Юона.
Свободная диктовка (с использованием картины А. М. Герасимова «А. С. Пушкин»).
А. М. Герасимов остановился на мысли дать лирический образ гениального поэта, мечтающего о светлом будущем родной страны. Эпиграфом к картине послужила известная строка Пушкина: «Взойдёт она, заря пленительного счастья». Полотно изображает поэта, только что вернувшегося с ночной прогулки. Раннее утро. Тишина. Он в кресле за столом. Перед ним раскрытая книга. Небрежно брошенные плащ и цилиндр. В раскрытое окно видна адмиралтейская игла с кружащейся над ней стаей галок. Колеблемые ветром, колышутся занавески. Об окна стучит ветка дерева. Занимается заря. Картина как бы воссоздаёт петербургское утро, когда Пушкин любил читать, писать «без лампады», при свете начинающегося дня. ( По А. Лебедеву).
Свободная диктовка (с использованием картины В. Серова «Дети»).
В 1899 году В. Серовым была написана небольшая картина «Дети». Она изображает сыновей художника. Двое мальчиков стоят на террасе дачи; старший смотрит на разворачивающуюся перед ним панораму уходящего вдаль Финского залива и угасающего вечернего северного неба. А младший глядит на зрителя задумчиво и серьёзно. Это настоящая маленькая жанровая картина с содержанием, поддающимся описанию, но вместе с тем это и портрет двух мальчиков, очень похожих друг на друга. Оба одеты одинаково, у обоих вьющиеся тёмные волосы, в беспорядке спадающие на лоб. Но различие их характеров: серьёзность, сосредоточенность старшего и мечтательная задумчивость младшего – подмечены художником.
«Дети» – одно из самых поэтических созданий Серова. Здесь он говорит особым, ему одному присущим языком. Характерные, удачно найденные художником силуэты мальчиков выделяются на фоне пасмурного неба и моря. И вместе с тем они погружены в общую, насыщенную влагой, прохладную атмосферу морского пейзажа. Лица мальчиков написаны тщательно и строго. ( По Арбузову)
Легко и солнечно писал Шишкин небеса и дали. Облака у него светятся. Зноем пышет от таких пейзажей, как «Святой ключ», «Сосновый бор», «Дубовая роща». Великолепно обработан весь холст: ни в одном куске нет ни холостых мест, ни пассивно закрашенного сантиметра. Краска послушна художнику: то она показывает глинистую землю дороги, то сочную зелень листвы, то пушистые, топкие болотные кочки, то перистое кружево, то тончайшие орнаменты ветвей на фоне весеннего неба.
С изысканным чутьём пишет художник воду: то это синеющие в «Лесных далях» затерявшиеся озёра, то «Прозрачный ручей», бегущий по песчаному дну, блестящие струи которого несут отражения прибрежных деревьев, то это тихо дремлющая гладь реки в «Туманном утре». В этом пейзаже Шишкин свободно распахивает душу навстречу прекрасному: холодом раннего утра, запахом росистого луга, тихими всплесками воды веет от полотна. « Туманное утро» – драгоценный шедевр: здесь проявилась творческая зрелость художника.
Свободная диктовка (с использованием картины Репина «Бурлаки», «Иван Грозный и сын его Иван»).
В 1871 году молодой Репин дебютировал на выставке этой картиной, и сразу стало понятно: в России появился гений. Репин и Суриков поделили между собой пальму первенства, но у каждого
Наметился свой оригинальный путь. Суриков углубился в русскую историю и показал прошлое России как историю самих народных масс. Репин же сразу примкнул к освободительным идеям, которые владели умами передовой русской интеллигенции того времени. ( По Яковлеву).
Руки в картине говорят не менее лиц: беспомощно, как бы прощая, слабо лежит на подряснике Грозного холодеющая нежная рука царевича; обрызганная кровью в ковёр упёрлась другая; правая рука Грозного, покрытая вздутыми венами, судорожно обняла тело поверженного сына – в этой её напряжённости огромная сила чувства и трагическая боль. ( По Яковлеву)
Свободная диктовка (с использованием картины Крамского «Некрасов в период «Последних песен»»).
Портрет-картина кисти Крамского «Некрасов в период «Последних песен»» отличается трагической скорбью.
Сначала Крамской думал изобразить больного Некрасова в интерьере со всеми подробностями домашней обстановки. Знаменитый шкаф со старинным оружием, собака, лежащая у постели больного, должны были найти место в будущей картине. Постепенно художник отказался от элементов, игравших жанровую роль. Художник считал, что предметы должны содержать образное начало. Некрасов полусидит в постели, опершись на подушку, задумавшись над рукописью. На его желтоватом лице следа страданий. Но главное в портрете – не внешние признаки тяжёлой болезни, а тот огонь вдохновения, мучительный и великий, озаривший в последний раз это измученное лицо. Очень высоки живописные качества полотна. Трудную задачу составляло преодолеть однообразие белого цвета простыней, подушек и одежды больного. В портрете этот фон стал эффективным контрастным переходом к вдохновенному лицу Некрасова, с горящими глазами и огромным выпуклым лбом.
Крамской уделил серьёзное внимание поискам позы Некрасова. Большое значение придавал художник и выразительности жеста правой руки, поднесённой в задумчивости к подбородку.
Важное значение имеют и два портрета, висящих на стене, – Добролюбова и, очевидно, Адама Мицкевича. Слева едва заметно выступает бюст Белинского. Эти портреты и бюст дополняют характеристику Некрасова, говорят о прогрессивности, демократичности его убеждений. ( По Лапуновой).
Творческая диктовка (по картине В. Верещагина «Апофеоз войны»).
дать ответ на вопрос: Какое значение имеет картина в наше время?
Картина художника В. Верещагина «Апофеоз войны» изображает пирамиду человеческих черепов, сложенных в среднеазиатской долине, на фоне разрушенного войной города и высохших садов. Стаи голодных хищных птиц кружат над пирамидой, садятся на черепа. С большим мастерством передан раскалённый зноем воздух. Выразительный серовато-жёлтый колорит как нельзя лучше передаёт ощущение высушенной солнцем умершей природы. В «Апофеозе войны» художник достигает значительного тонального единства, свидетельствующего о росте его мастерства в передаче пространства, воздуха и света. « Апофеоз войны» – это суровое осуждение художником захватнических войн, несущих смерть, разрушение, уничтожение. Картина воспроизводит одну из «пирамид», которую по приказу Тамерлана и других восточных деспотов не раз складывали из черепов ими поверженных врагов. На раме картины художник начертал знаменательные слова: «Посвящается всем великим завоевателям, прошедшим, настоящим и будущим». ( Лебедев).
(Примерный ответ: Картина полностью сохраняет свою обличительную силу и до нашего времени. Она раскрывает преступность империалистической агрессии, обрекающей на уничтожение целые страны и народы).
В картинах художника Сурикова история показана как история народа, и народ – как активная сила и главный герой истории. В картине «Переход Суворова через Альпы» полководец Суворов показан как истинный друг солдат. Картина полна неудержимого движения. Движение нарастает сверху вниз. Благодаря этому суворовское войско воспринимается как динамическая и могучая сила, подобно лавине спускающаяся вниз. Последнее большое полотно Сурикова – «Степан Разин». Художник старался воплотить здесь выраженное в народных песнях, сказках и легендах представление о Разине, как об удалом, вольнолюбивом атамане. ( По Чеснокову).
По материалам сборника текстов для диктантов /5-8 класс/. Издательство «Просвещение», г. Москва. 1966 г.
