При поддержке Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации
Не пропусти важные новости
Всероссийский диктант по информационным технологиям «ИТ-диктант» в 2023 году пройдет во всех регионах страны!
Мероприятие приурочено ко Дню программиста в России: праздник ежегодно отмечается в 256-й день года, что символизирует множество значений, которые можно выразить при помощи восьмиразрядного байта. В 2023 году ИТ-диктант состоится 13 сентября.
ИТ-диктант — это набор тестовых заданий разного уровня сложности, от основ работы с компьютерной техникой и навыков использования Интернет-ресурсов до познаний в таких темах, как блокчейн и интернет вещей. Задача тестирования оценить уровень компетенций участников, владение базовыми и продвинутыми цифровыми навыками.
ПОЛУЧИ100 БАЛЛОВИ ВЫИГРАЙ ОБУЧЕНИЕВ EDUTORIA!*
*В конкурсе могут принимать участие “отличники” ИТ-диктанта, набравшие по итогам прохождения 100 баллов.
Положение о конкурсе
ГОТОВИМСЯ К ИТ – ДИКТАНТУ ВМЕСТЕ!
Скачивай стикерпак и делись с друзьями в мессенджерах!
Департамент информатизации Тюменской области
Вопросы диктанта проверены и одобрены компаниями
Организаторы в Регионах РФ
Та?ырыбы: Екпін. Екпін т?рлері. 5-сынып
?стеуді? емлесі. 6-сынып
Білімділік: екпін ж?не оны? т?рлерін т?сіндіру; о?ушыларды? с?йлеу м?нерін жетілдіру; ?стеу бойынша білімдерін жина?тау ж?не жазылу, о?ылу емлесін т?сіндіру;
Дамытушылы?: ?здігімен ж?мыс жасау ?абілеттерін дамыту; о?ушыларды? с?здік ?орын молайтып, шы?армашылы??а баулу;
Т?рбиелік: адамгершілік ?асиеттерге т?рбиелеу;
Саба?ты? т?рі: жа?а саба?
?діс – т?сілдер: сто стратегиялары.
К?рнекіліктер: кесте, ?лестірме пара?шалар,интерактивті та?та.
Саба?ты? барысы: 1. Кіріктірілген б?лім. ?йымдастыру кезе?і. Психологиялы? дайынды?.
ІІ. Саралан?ан б?лім. ?й тапсырмасын тексеру.
?стеу. ??рамы. Ма?ыналы? т?рлері
ІІІ. Жа?а саба?. Д?птерге ай, к?н, саба?ты? та?ырыбы жазылады.
С?йлеу нормасына т?н фонетикалы? ??былыс екпін.
С?з екпіні ой тіркес дыбыс
?р екпін т?ріне то?талып, т?сіндіру.
Интерактивті та?тада ж?мыс.
291-жатты?у. Т?мендегі ?стеулерлерді ?атыстырып с?йлем ??ра?дар ж?не «Галерея» стратегиясын ?олдана отырып, талдап к?рсеті?дер.
О?улы?пен ж?мыс. 344-жатты?у.
Ой екпінін т?сіру ма?сатында с?йлемдегі с?здерді? орнын ауыстырып жазы?дар.
Орнын ауыстыру?а келмесе т?сіндіру.
?здік ж?мыс. М??алім о?ы?ан с?йлемдерді жазып, с?з екпінін т?сіру. Ерекшелігін атау.
?лестірме пара?шамен ж?мыс.
О?ушыларды? тапсырмасын тексеру ар?ылы жа?а саба?ты т?сіндіру.
Негізгі, туынды ?стеулер айтылуынша жазылады.
Бірігу ар?ылы жасал?ан к?рделі ?стеулер сы?ары ?алай дыбысталса, солай жазылады.
?осарлану, ?айталану ар?ылы жасал?ан к?рделі ?стеулер дефис ар?ылы жазылады.
Тіркесу ар?ылы жасал?ан к?рделі ?стеулер б?лек жазылады.
Сергіту с?ті. Кіріктірілген б?лім.
IV. Саралан?анб?лім. Саба?тыбекіту.
?ле? шума?ынан екпін т?рлерін к?рсет.
К?к майса бетегелі жері? ?айда?
К?містей тол?ында?ан к??іл ?айда?
Ы?жы? боп жер ?айыс?ан т?рт т?лікпен
Ж??кіліп к?шіп ?он?ан елі? ?айда?
«Мені? мектебім» та?ырыбында ?стеулерді ?атыстыра отырып, ша?ын м?тін ??рау.
V. ?й тапсырмасы.
Екпін т?рлеріне мысалжазыпкелу. 5-сынып.
О?ушыларды? білімін ба?алау.
Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? та?ырып; “Екпін”. ” Екпін т?рлері” 5 сынып. “?стеуді? емлесі” 6 сынып
Сыныбы: 9 А,Б Мерзімі:12.04.2016 Тексерілді:_____________
Сабақтың тақырыбы: Модельдеу. Модель ұғымы. Модельдер типтері. Модельдеу тәсілдері.
Цель занятия: Обучение: познакомить учащихся с видами моделей и объяснить понятие модели
Развивающая: учить строить информационную и графическую модели объекта, отличать их различия
Воспитательная: соблюдение правил при работе в группе, обучение совместной работе.
Методы: «Вопрос-ответ», «Мозаика», «Познавательный диктант», парный, групповой методы работы.
Результат обучения: учащиеся усваивают понятия об информационных, графических, материальных моделях, дополняют свои знания, выполняя уровневые задания
Поприветствуйте учеников и хором пожелайте друг другу УДАЧИ.
Отметка учащихся, отсутствующих на уроке;
Разделите учащихся на 3 группы, выбирая картинки, написанные на скрытой бумаге.
II. Повторяю предыдущую тему. 3 мин
Вопрос – ответ.
1. Что такое модель?
2. Что такое моделирование?.
3. Ученый, предложивший наиболее подходящий язык программирования?
4. С какого слова начинается любая программа?
5. Какие операторы будут в программе?
III. Подготовка к учебной деятельности 3 мин
Определяет тему нового урока:
Наша цель:- Знакомство с видами моделей
учимся различать типы моделей
Какая тема нового урока?
1. Котенок
2. Овощи, которые растут в огороде нашей школы
3. Оборудование для игры в баскетбол, волейбол
4. Самый выносливый питомец
5. Русский перевод слова «Лев»
6. Признак худобы
7. Хитрое животное
8. Антоним к слову маленький
9. Для игры в теннис
10. Козлёнок
11. Самое сильное дерево
12. Русский перевод слова «Радуга»
13. Инструмент для развешивания одежды
Как вы думаете, что мы будем делать на сегодняшнем уроке?
Какова цель урока?
Модели по своим свойствам подразделяются на следующие группы:
1. Область применения
2. Учет временного фактора в модели
3. Группировка по областям образования
4. Группировка по способу подачи модели
По области применения моделирование классифицируется следующим образом.
3. Научно-технические
Модель обучения является выдающимся образовательным инструментом, она может быть в виде различных упражнений и обучающих программ.
Практическая модель – это уменьшенная или увеличенная копия дизайнерского объекта для очень маленьких предметов. Эти модели используются с целью изучения, прогнозирования и изучения свойств объекта.
Научно-технические модели создаются с целью изучения процессов и явлений.
Игровые модели включают военные, экономические, спортивные игры.
Имитационная модель может представлять реальный объект с очень высокой точностью.
В зависимости от временного фактора модели можно разделить на две группы: динамические и статистические.
Статистической моделью можно назвать фрагмент информации, полученной об объекте за определенный период времени. Например, в стоматологической поликлинике одновременно предоставляется информация о состоянии зубов учащихся: молочные зубы младших школьников, количество пролеченных зубов учащихся средних и старших классов, которые подлежат лечению и т. д.
Динамическая модель – дает возможность показать изменение свойств объекта с течением времени. Например, книгу приходов отдельного студента в поликлинике можно назвать динамической моделью. Потому что по этому буклету можно каждый год определять изменения в их здоровье.
При строительстве дома необходимо проверить сопротивление его фундаментных стен и опор постоянной силе. Это статистическая модель дома. Также – к бурям, землетрясениям и т. д. также следует учитывать изменения, вызванные временными факторами. Эти проблемы можно выявить на основе динамической модели.
Группировка моделей по способу представления
2.1.2. Некомпьютерные
Модель материала также можно назвать материальной или физической. Они отражают геометрические и физические свойства оригинала. Простые примеры материальных моделей включают детские игрушки.
Мы не можем увидеть информационную модель руками. Потому что они созданы только для информации. Такие модели позволяют изучать окружающую среду с информативной точки зрения.
Информационная модель – это совокупность информации, описывающая свойства и состояние объекта, процесса, явления и его связь с внешним миром.
Символические и вербальные информационные модели
Вербальная модель – это информационная модель, созданная мысленно или в форме беседы.
Символьная модель – это информационная модель, выраженная специальными символами, т. е. любыми средствами искусственного языка.
По типу представления информационную модель можно разделить на следующие группы:
Геометрическая модель – графические формы и объемные конструкции.
Вербальная модель – словесные и письменные описания с использованием иллюстраций.
Математическая модель – математические формулы, показывающие связь различных параметров объекта или процесса.
Структурные модели – схемы, графики и таблицы и т.д.
Логическая модель – модели, показывающие различные варианты выбора действий на основе выводов и анализа условий.
Специальные модели – записи, химические формулы.
1. существительное
2. два прилагательных
3. три глагола
4. предложение, состоящее из четырёх слов
5. слово-синоним
2. красивый, большой
3. разговаривает, играет, закрывает глаза
4. Мама подарила мне куклу.
1 группа – автомобиль
2 группы – цветки
на 3 группы – самолет
Вставьте пропущенные слова
1. . . . . . . . . . – представлять реальный предмет, процесс или явление в компактной и малой форме.
2. Моделирование – с целью изучения предметов, процессов или явлений. . . . . . . . . . . (макет) создание.
3. То, что мы моделируем словесно – . . . . . . . или . . . . . . . информационная модель, созданная в виде
4. . . . . . . . . . . . – относится к моделям, реализуемым специальными программными средами с помощью компьютера.
5. Геометрическая модель – . . . . . . . . . . . формы и объемные конструкции.
1. Что такое модель?
2. Каковы основные особенности модели?
3. Что такое моделирование?
4. Какие модели, относящиеся к сфере образования, вы знаете?
5. Приведите 1 пример модели материала.
VII. Информация о домашнем задании
Составление словесной, т. е. в виде рассказа, и графической модели трёх предметов
Сообщает о задании, поясняет способ его выполнения.
