2 класс (1-4).
Словарный диктант №1.
Собака, сорока, воробей, ворона, заяц, медведь, корова, лисица, петух, ветер.
Словарный диктант №2.
Ребята, работа, товарищ, ученик, учитель, дежурный, девочка, хорошо, скоро, суббота.
Словарный диктант №3.
Город, Родина, русский, язык, карандаш, пенал, тетрадь, посуда,
Словарный диктант №4.
Класс, завод, сапоги, лопата, капуста, вдруг, быстро, хороший, учительница.
Словарный диктант №5.
Одежда, пальто, коньки, мороз, весело, рабочий, берёза, ягода, деревня, молоко.
Словарный диктант №6.
Народ, Россия, суббота, фамилия, колхоз, деревня, платок,
«4»-1 ошибка,1 исправление
«3»-2 ошибки,1 исправление
«2»-от 3 до 5 ошибок
«1»- 6 и более ошибок
3 класс (1-4).
Берёза, аллея, болото, горох, земляника, жёлтый, комната, кровать, мебель, обед, пальто, платок, рисунок, ученик.
Библиотека, весело, ветер, город, деревня, завтрак, обед, до свидания, коллекция, коллектив, лестница, магазин, малина, месяц, ноябрь.
Быстро, воробей, ворона, вчера, девочка, дежурный, декабрь, топор, картина, килограмм, лопата, метро, молоко, морковь, огурец, ужин.
Дорога, завтра, здравствуй, картофель, капуста, класс, корабль, корова, молоток, овощи, огород, одежда, октябрь, погода, помидор, потом.
Вокруг, осина, песок, понедельник, праздник, рассказ, сегодня, сентябрь, соловей, сорока, север, тарелка, улица, урожай, учитель, яблоко.
Рисунок, растение, русский, скоро, спасибо, товарищ, чёрный, ягода, лагерь, пшеница, восток, четверг, чувство.
4 класс (1-4).
Впереди, правительство, библиотека, аллея, прекрасный, здравствуйте, коллекция, пассажир, жёлтый, костёр, хозяйство, народ, автомобиль.
Вчера, потом, комбайн, командир, шоссе, самолет, жилище, агроном, везде, гореть, революция, около, календарь, горизонт, богатство.
Берег, издалека, шестнадцать, интересный, адрес, вокзал, инженер, директор, восемь, килограмм, электричество, медленно, электровоз.
Электростанция, Россия, расстояние, километр, металл, двенадцать, шофёр, вагон, свобода, победа, экскурсия, корабль, желать.
Газета, налево, направо, чёрный, путешествие, космонавт, слева, справа, аккуратно, сверху, снизу, портрет, салют, сверкать, до свидания.
Семена, хлебороб, аккуратно, вокзал, оборона, одиннадцать, назад, до свидания, дорога, интересный, богатство.
- Методы составления словарного диктанта с учетом особенностей орфограмм в корне слова
- Составление слов с орфограммами в корне
- Составление слов с различными орфограммами в корне
- Составление слов с орфограммой в корне и орфограммой в окончании
- Составление предложений с синтаксическими особенностями орфограмм
Методы составления словарного диктанта с учетом особенностей орфограмм в корне слова
Словарный диктант – это упражнение, которое используется для проверки знания правописания слов. Часто такие диктанты используются в школьной практике, а также при подготовке к различным олимпиадам и конкурсам. Один из важных аспектов при составлении словарного диктанта – это учет особенностей орфограмм в корне слова. О рассмотрим различные методы составления такого диктанта.
Составление слов с орфограммами в корне
Первый метод состоит в том, чтобы составить список слов, в которых корень содержит определенную орфограмму. Например, если мы хотим проверить знание правила удвоения согласных в корне слова, мы можем выбрать слова, в которых корень оканчивается на одну и ту же согласную. Например, “кот”, “сад”, “папа”. Таким образом, учащимся нужно будет правильно написать слова из данного списка, что позволит им отработать правило удвоения согласных в корне.
Составление слов с различными орфограммами в корне
Второй метод заключается в составлении списка слов, в которых корень содержит различные орфограммы. Например, если мы хотим отработать правило написания корня слов с приставками “ис-” и “раз-“, мы можем создать список слов с этими приставками и разными корнями. Например, “искать”, “избить”, “использовать”, “разделить”. Такое задание позволит учащимся разобраться в правилах написания корней с различными приставками.
Составление слов с орфограммой в корне и орфограммой в окончании
Третий метод состоит в составлении списка слов, в которых корень содержит одну орфограмму, а окончание – другую. Например, чтобы отработать правило написания слов с корнем и окончанием на “ение”, можно использовать следующие слова: “действовать”, “продолжение”, “развитие”. Такое задание позволит учащимся освоить правила написания слов с сочетанием определенных орфограмм в корне и окончании.
Составление предложений с синтаксическими особенностями орфограмм
Четвертый метод заключается в составлении предложений, которые содержат слова с синтаксическими особенностями орфограмм. Например, чтобы отработать правило написания слов с различными падежными формами, можно составить предложения с такими словами. Например, “У меня нет друзей”, “Видели ли вы моих кошек?”. Такое задание позволит учащимся разобраться в правилах написания слов в различных падежах и отработать орфограммы, относящиеся к синтаксическим особенностям.
Конечно, эти методы составления словарных диктантов с учетом особенностей орфограмм в корне слова не являются исчерпывающими, и их можно комбинировать или изменять в зависимости от целей и задач словарного диктанта. Однако, они предоставляют базовый набор инструментов для создания заданий, которые помогут учащимся отработать правила орфографии и расширить свой словарный запас.
для учащихся основной школы
(орфограммы школьного курса)
2. Безударные гласные, не проверяемые ударением
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова нужно запомнить!
Правописание непроверяемых согласных нужно запомнить!
3. Чередование гласных в корне слова
пре – при
Различаются по лексическому значению слова
Запомнить правописание приставок
Запомнить правописание слов!
5. Правописание приставок на
6. Непроизносимые согласные корня
Подбери однокоренное слово, в котором звук произносится отчётливо:
ать, устный – ус
ый – опасен, словеый – словеса
7. Разделительные ъ и ь
9. Правописание гласных после ц
10. Правописание гласных после шипящих
13. Правописание слов с пол (полу)
14. Правописание суффиксов существительных
6 – 7 классы
15. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных
16. Правописание суффиксов прилагательных
17. Правописание суффиксов глаголов
18. Правописание суффиксов причастий
19. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов
20. Правописание О – А на конце наречий
21. Правописание падежных окончаний имён существительных
22. Правописание безударных окончаний прилагательных и причастий
1. Найти определяемое слово ( существительное или местоимение ), к которому относится прилагательное или причастие
с чёрным плащом, в контрольной работе, проверенной преподавателем, по волчьим повадкам, в синих сумерках
2. Поставить вопрос от определяемого слова ( существительного или местоимения ) к прилагательному или причастию. Окончания прилагательных и причастий совпадают с падежными окончаниями вопросов
с плащом ( каким ?) чёрным, в работе ( какой? ) контрольной, в работе ( какой? ) проверенной
Окончания прилагательных и причастий мужского рода в именительном и винительном падеже ( если определяемое слово обозначает неодушевлённый предмет ) отличается от падежных окончаний вопросов
чёрный (какой?) плащ, смелый солдат
23. Правописание безударных окончаний глаголов
24. Правописание числительных
25. Правописание наречий
26. Правописание местоимений
27. Правописание частиц
7 – 8 классы
28. Правописание частиц не и ни
29. Правописание предлогов
30. Правописание союзов
