Казахское сочинение по инновационным видам письменной работы
Диктант относится к одному из видов письменных произведений, издавна присутствующих в традиционном учебном процессе. На практике используются несколько видов диктанта. Это: печатный диктант, контрольный диктант, зрительный диктант, объяснительный диктант, словарный диктант, самодиктант, предупредительный диктант, произвольный диктант, творческий диктант. Каждый из них имеет свои особенности и методы. Основная цель всех диктантов в традиционном образовании – проверка и контроль знаний детей, научить их применять теоретические знания на практике, научить их грамотности. Период технологизации учебного процесса ставит цель совершенствования видов диктанта и новых инновационных способов его проведения. Некоторые виды творческих диктантов проводятся и в традиционном учебном процессе. О своеобразии творческого диктанта русский учёный-педагог М. Я. Рудякова говорит: «Творческий диктант – это не разновидность диктанта, а скорее самостоятельное произведение типа сочинения» (Сборник диктантов по орфографии и пунктуации. М., «Просвещение», 1991, стр. 4). В.М. Учебник Гусиновой и К.Эркибаевой «Сборник текстов для презентаций» «Тексты, взятые из произведений классической и современной художественной литературы, научно-популярной литературы, периодической печати, должны способствовать формированию гражданственности, любви к труду, стремления к гуманитарным знаниям» имеется также сторона, связанная с творческими диктантами в общении (А. «Рауан», 1998, с. 4).
Совершенствование творческой направленности диктантов, обновление, модернизация его видов, поиск новых технологий – основная цель языковой работы.
Можно предложить четыре вида творческого диктанта, основанного на обучении казахскому языку в связи с литературой: новый вид словарного диктанта; модельный диктант; диктант «найди себя»; «пятерка» под диктантом.
Основную цель проведения творческих диктантов можно дифференцировать следующим образом: совершенствование навыков использования на практике знаний, полученных из казахского языка и литературы; обучение грамоте, культуре письма; овладение литературными языками на основе художественных текстов; совершенствование технологии творческих диктантов на основе развития речи,
При проведении творческих диктантов следует учитывать следующие вопросы: включение в текст диктанта содержательных событий, а не иллюстраций, повествований; руководство индивидуализированным и дифференцированным обучением; оказание помощи и указаний учащимся, нуждающимся в помощи (она предоставляется для того, чтобы учащийся мог продолжить текст); продолжение мероприятия представлено в виде лаконичного плана; предлагая необходимые опорные слова для целей диктанта.
Прежде чем писать диктант, можно объявить творческий конкурс. Конкурс мотивирует учащихся, фокусирует их внимание на одной цели. В работе «Словарь-справочник по методике русского языка» М. Р. Львов говорит: «Личность студента, его чувства, его взгляды, его жизненная позиция отражены в творческих работах студентов. Творческий труд — мощное воспитательное средство» (М., «Просвещение», 1988, с. 68). Это мнение характерно и для творческих диктантов. Воспитательное значение предмета литературы велико. Это способствует развитию творческих способностей учащихся, формированию мировоззрений и мировоззрений. Основная цель данного мероприятия – вовлечение студентов в творческую работу, развитие языка, соединение литературы и материалов, преподаваемых на казахском языке.
Словарный диктант. Словарный диктант издавна существует в традиционных методах обучения. Оригинальность словарного диктанта можно увидеть в комментариях: «Его отличительная особенность состоит в том, что диктуются слова, словосочетания и предложения. Словарный диктант может быть предупредительным, пояснительным, контрольным. «Это позволяет экономить время, концентрировать внимание учащихся на необходимых написаниях, обогащать и активизировать внимание учащихся на необходимых орфограммах, обогащать и активизировать словарный запас учащихся», — говорит М. Р. Лбов. (Сборник диктантов и изложений. А., «Семь уставов», 2001, стр. 149).
А методику проведения этого словарного диктанта, основанную на обучении казахскому языку в сочетании с литературой, можно объяснить на конкретных примерах.
Таблица 1. 1 вид словесного диктанта
Слова, прочитанные учителем
Учащиеся находят и записывают его значение.
Коксерек
Помет волка, привезенный в деревню охотниками
Курмаш
Ребенок, который обнял коксерека и вырастил его
2 вида устного диктанта. Наоборот, рассказывается значение слова, и ученик находит слово.
Таблица 2. 2 вида словесного диктанта
Значение
Слова
Имя медведя-сироты, привезенного в деревню охотниками
Коксерек
Ребенок, воспитавший ребенка
Курмаш
Мужчина, который ударил Коксерека ногой по голове и застонал
Бабушка Курмаша
Такие диктанты могут проводиться комплексно на основе художественных произведений из литературы, независимо от темы казахского языка. Требования к словарному диктанту: формулировка, то есть и вопрос, и ответ должны быть четкими, краткими и содержательными; спешка, спешка; уметь использовать знания, полученные из литературы, по предмету казахский язык.
Эффективность словарного диктанта в развитии речи можно дифференцировать следующим образом: он помогает учащимся повторять изучаемые темы на казахском языке, связывать их с литературой, использовать в новых целях, углублять свои знания; влияет на грамотное письмо, развитие словарного запаса; хорошо влияет на память.
Диктанты слов можно конвертировать. Необходимо поддерживать интерес учащихся, обучать их дальнейшему развитию полученных знаний эффективными методами.
Есть продуктивные способы творческой деятельности. Один из них – уметь моделировать полученные знания, визуализировать их по содержанию и смыслу или оформлять какими-либо символами, чертить контур, зарисовывать, прогнозировать их образ. В связи с этим Н. Г. Пищугина «Мы представим модель как символическую систему, обозначающую какой-либо предмет. Он может приобретать форму схемы, макета, графики, существовать в виде реального предмета, который в этом случае становится подобием другого (смоделированного) предмета», как бы раскрывает его смысл (2.3).
Технология моделирования на занятиях по казахскому языку осуществляется посредством языка, а не рисования и верстки. Именно поэтому лепка как вид творческой работы является плодотворным и продуктивным способом развития речи. Лепку можно использовать и для диктанта.
Следующий вид устных диктантов пишется на основе заполнения модели. Его методология. Диктант состоит из двух этапов. На первом этапе читается текст диктанта. Взято из литературного произведения, например Магжана Жумабаева, учащегося в 6 классе, «Мен Ким?» можно написать на основе стихотворения. Вместо точки учащиеся находят и пишут нужное слово, то есть пишут, вспоминая оценку Магжана. На втором этапе учитель заполняет представленную ему модель-рисунок и продолжает диктовку.
На втором этапе педагог читает стихотворение, чтобы запомнить его. Дается только контур рисунка, и учащиеся заполняют его по приведенному образцу, исходя из своих знаний литературы и казахского языка.
Данный вид устного диктанта состоит из следующих этапов. На первом этапе даются задания и поясняется цель. На втором этапе учащиеся набирают и пишут необходимые слова, поэт заполняет модель «Мое», в точности записывая слова в исходном стихотворении. На третьем этапе они выполняют задания, данные на казахском языке. Находит местоимения и существительные в моделях и анализирует их по полу. Виды анализа могут быть разными в зависимости от пожеланий преподавателя. На четвертом этапе ученик задается вопросом: «Кто я?» задав вопрос, выполняет задание «По следам Магжана». Там они оценивают себя и наполняют свое «Я». На пятом этапе это последнее задание называется «Кто ты?» задавая вопросы и оценивая друг друга. Пример таких работ будет следующим.
Кто я? — Я лев
— Я тигр
Собственное «Я» ученика
Кто я? — Я молодая лошадь
— Я молодой орел и т. д.
— Оценка друг друга:
Кто ты? — Ваш примерный ребенок
— Ты верный друг и т. д.
Задания последнего пятого этапа имеют, а также воспитательную ценность. Это влияет на справедливость, честность, самооценку. Также стоит обратить особое внимание на его обучающую сторону в устных диктантах.
Рациональность словарных диктантов в развитии речи и повышении грамотности учащихся:
Прежде всего, как и при традиционном диктанте, ученик находился в позиции исполнителя, не просто писателя услышанного, но, главное, способного, творческого преобразователя по его исследованиям.
.
В-третьих, они учат себя, друг друга, совершенствуют и развивают собственный язык и знания.
В-четвертых, эти диктанты эффективны для проверки, быстрых выводов и внесения исправлений.
В-пятых, направляет полученные знания на творческое создание новых продуктов. Этот процесс происходит на пятом и шестом этапах.
В-шестых, совершенствуются навыки подражания писателю, овладения его художественным языком, использования его для собственных переживаний, развивается их речь.
Еще один вид творческих диктантов, основанный на межпредметном общении, – «Найди себя». «Диктант своего класса осуществляется на основе общения с художественными произведениями из литературы. В тексте диктанта учитель использует существительные вместо прилагательных или наречия вместо существительных и т. д. пишет, учащиеся сами находят правильное. Независимо от вида диктанта особое внимание уделяется грамотности. В этом диктанте основное внимание уделяется написанию слов, встречающихся перед текстом. Такие диктанты способствуют развитию зрительных и слуховых способностей учащихся. Оно основано на собственных действиях учащихся. Учитель пишет текст диктанта и развешивает его перед всеми. Например, учитель намеренно допускает 10 ошибок, то есть приводит десять слов, не соответствующих содержанию текста ни в обычной речи, ни в литературном языке. Большую часть времени он меняет классы слов. Цель ученика — найти эти слова и заменить их словами в тексте. Этот вид диктанта эффективен и в процессе развития речи посредством творческих работ. Учитель оценивает и поправляет ученика в зависимости от того, сколько неправильных слов он нашел.
Приемы реализации процесса развития речи посредством диктанта «Найди себя» могут осуществляться следующими способами.
6 класс. Казахский язык: Предлог.
Литература: Д. Исабекое «Отцовская надежда».
1. Повторите предлоги.
2. Содержание и глава «Дедушкиной надежды» Д. Исабскова.
те, кто помнит своих персонажей.
3. Перед ним проход. Подчеркнутые предлоги
Найдите оригинальную версию «Дедушкиной надежды».
4. После написания диктанта в тексте 2 предлога,
Проанализируйте способ образования 2 предлогов в оригинале.
Полночь. Внук ушел, пока думал. Став старше, мы боимся сна, нам нужны люди для завтрашнего дня, сколько бы мы ни пытались дышать, ресницы Токана не сдвинулись. А то, что Омаш до этого времени не вернулся, рассеяло мысли и породило в его сознании некоторую подозрительность и страх. «Где этот король?» А горшок упал в канаву после того, как выпил немного воды? Если он напьется семь ночей, то разбросает нашу еду, как просо, и заберет огонь сердца моего внука. Как ангел с неба, он спустился из ниоткуда. Грустно было трижды привязывать пеструю корову, но спать на горке и плести плетение — это не одно и то же. Ну, Боже, по крайней мере, в конце концов все будет хорошо.
Эффективность диктанта «Найди себя» была сформулирована следующим образом: он улучшает способность учащихся видеть и запоминать; способствовал обогащению словарного запаса; дополнили знания, полученные на основе междисциплинарной коммуникации.
Пять диктантов. Одним из малых творческих диктантов является диктант «Пятерка».
Его модель следующая:
12 3 4 5
Слово – предложение – вопрос-ответ – письмо.
Диктант связан с читаемой темой из литературы. Например, в 6 классе М. Представлен отрывок из романа Ауэзова «Абай жолы» под названием «Село Биржан сал Абай». Студенты должны заранее изучить технику диктанта. Именно поэтому учитель проводит работу понимания. Его просят прочитать и повторить литературное произведение. Подготовительный период проходит дома. А на уроке учитель пишет тему диктанта. Ее модель раздается каждому ученику, отклоняться от модели нельзя, ее последовательность строго соблюдается.
Методика диктанта
Когда учитель говорит «Слово», ребенок может сказать «Биржан» или «Абай».
Когда учитель произносит «предложение», учащиеся могут сказать «в селе Биржан Абай» или «Село Биржан Абай в гостях». Теперь задан вопрос.
Вопрос: — Зачем Биржан приехал в село Абай?
Можно дать такие ответы, как «Он пришел показать пример своим искусством» или «Абай пригласил его послушать свою песню».
Таблица 3. Действия учителя и ученика во время диктанта
Вопрос учителя
Ответ студента
Текст под диктовку, написанный учеником
Слово
Биржан
в селе Биржан Абай
Предложение
в селе Биржан Абай
Искусство пришло к распространению.
Вопрос: Зачем он пришел?
Отвечать
Искусство пришло к распространению.
После коррекционной работы подготовленный текст перечитывается и пишется учителем. Диктант продолжается по этой схеме.
Особенность «Пяти диктантов» состоит в том, что текст берется из читаемого литературного произведения, во-вторых, он связан с темой на казахском языке, в-третьих, учащийся является не переписчиком, повторителем, а творец своего текста, а не непродуктивная деятельность под обычный диктовку.
«Пять» диктантов можно проводить и на основе стихотворных произведений. Перед учащимися находится текст стихотворения. Учащиеся ищут и находят в стихотворении ответы на вопросы учителя. Эти работы соответствуют диктовке видения.
В этом и есть разумность диктанта.
Текст диктанта «Пятёрки» составляет не учитель, а сами учащиеся; если при традиционных диктантах весь класс пишет один текст, то здесь каждый ученик пишет свой текст, используя предоставленную ему творческую свободу; улучшаются способности памяти учащихся; старается эффективно использовать знания, полученные от казахского языка и литературы, в новых целях.
Таким образом, данные виды диктантов творческого направления развития речи весьма эффективны для активизации знаний учащихся, повышения их интереса, особенно к развитию литературной речи, привития грамотности.
Творческий диктант
.
высокий, низкий, ты не прав, заткнись, старик.
ЗАПИСЬ КОРНЯ И ПРИЛОЖЕНИЯ
Словарный диктант
Ибрай Алтынсарин* * *
Оружейник получил Райс за свои доспехи.
Рисовод взял себе за рис куриш.
Генеалог рассказал родословную, и рассказал свою внутреннюю родословную.
* * * Кузнечик Кузнечик.
Лыжник взял лыжу.
Термный диктант
м а м и н р й е к п п . Первые башенные часы были установлены в Москве. Маятниковые часы изобрел голландский учёный. Водяные часы еще называли клепсидрой. Кроме того, существуют часы механические, камертонные, электронные, атомные, астрономические, наручные, настенные, настольные и карманные. В настоящее время кварцевые часы пользуются большим спросом.
Контрольный диктант
определяли время по солнцу. Вместо такого языка он использует палку. Вокруг вертикально пронзенной палки рисуется круг. Обведите десять таких часов в пасмурные дни, например. н р у н а
Виды диктанта по казахскому языку, 3 класс, 1 семестр
Повторение прошлого в течение года.
Повторите написание букв и, й, у.
Благословенная золотая осень
Вы видели возвращающуюся птицу,
Летящая птица.
Осень моя долгожданная, ты пришла?
Сингсып, поговори.
Зернохранилище, полное зерна,
Спасибо, золотая осень!
Горсть зерен,
Мы купили мешки дынь.
Повторите написание букв Я, Ю.
.
Сорок ног — сорок палок,
Сороконожка сама по себе похожа на червяка.
Повторение видов согласных звуков.
Б и п, к и ж, л и р, к и ж, н и н.
Ряд, класс, группа, школа, дисциплина, верёвка, нить, основа.
сака – сага
саба – качество
У меня в руке палатка
Меня не волнует дождь.
Даже если льёт
Я его не боюсь.
Моя крыша синяя,
Я иду медленно.
Ростки весной,
Цветущая бахрома в июле,
полностью созревают в августе,
Осенью раскрывает стручки.
Осень пришла. Ёж вырыл гнездо под деревом. Инь было очень комфортно. Но кровати не было. Ёжик пошёл искать себе лежку. Он увидел кучу листьев. Перекатывается по листьям. Листья прилипли к иголке ежа. Ежик принес листья в свое гнездо. Теперь у ёжика мягкая, удобная лежанка.
Сентябрь. Первый месяц осени. Небо стало пасмурным. Дневная жара уменьшилась. Листья дерева начали желтеть. Тополь и береза лишились зеленых листьев. Окрестности были окрашены в желтый цвет. В этом месяце выпадает роса. Птицы также улетают в более теплые места. Животные начинают свою зимнюю жизнь. Люди собирают богатые дары осени.
Моя родина – Республика Казахстан. Территория Казахстана очень велика. На земле есть горы, равнины и низменности. Есть большие озера и реки. Есть также много архитектурных городов. Недра Казахстана богаты полезными ископаемыми. В нашей республике производится много зерна. Животноводство также хорошо развито.
Казахстан граничит с пятью странами. Со всеми он в дружеских отношениях.
Повторяем слово и его значение.
Хороший человек – трон честности.
Белая ворона Сосед своего дома
Приземляющаяся ворона. Пришел ли он, сосед!
Это куча.
Свалка на земле. Наши руки заняты.
Давайте повторим словарь
Торопливый, ребенок, работяга, книга, подарок, ученики, гвоздь, танцор, стул, паук, вата, ромашка, колос, дерево, цветы, художник, дом, дом, река, гора.
Повторяющиеся классы слов
Готова бумага, моя ручка,
Я выберу краску.
Белый голубь, голубое небо,
Я нарисовал картинку.
Два тополя растут, глядя вниз.
Растет по кругу,
Унесено ветром.
Время измеряется веками, годами, месяцами, неделями и днями.
В столетии 100 лет. В году 12 месяцев, 364 или 365 дней, в месяце 30 дней, в неделе 7 дней. В сутках 24 часа.
Слова, обозначающие профессию, род занятий человека:
Кто знает больше?
Шелковогривая кобылка,
Жеребёнок с задницей антилопы.
Жеребёнок из бобровой шерсти,
Индийский жеребенок Белл.
Остроухий жеребенок,
Стальной копытный жеребенок,
Вот пах.
Проклятый от камня к камню,
Гигантское животное из семейства овечьих –
Лунорогий аркар,
Сталкер, которого невозможно поймать.
Как гигантский корабль.
Между Жетысу и Аркой,
На берегу озера без ртути.
Название города
Озеро носит такое же название, если подумать, то найдёте.
Необходимые слова: хлопок, белила, трещина, масло, вязка, нить.
Звук и буква
Звук и буква Е
Эстафета, экспресс, эмаль, эмоция, экран, электронная, энергичная, эфир, эстонцы, разновидность,
1. Айжан особенно обаятельная и умная ученица в классе. 2. Азимбек узнал о планете Земля из энциклопедии. 3. Маржан хорошо справляется с работой по дому. 4. Айгуль отправила письмо своему другу по электронной почте. 5. Лучшие студенты отправляются в путешествие в Эстонию. 6. Уклон – это уклон хребта. 7. В городе автобусы-экспрессы мгновенно доставят вас к месту назначения.
Электричество – источник энергии. Энергия дает тепло и свет. Он водит машины. Жизнь на Земле зависит от энергии Солнца. Существует множество инструментов, работающих с электричеством. Никогда не приближайтесь к линиям электропередачи. Это очень опасно для жизни человека.
буквы со звуками Б, ф
Сколько там вагонов,
Железнодорожный бегун
Поезд – это большая улица!
Ферзи был очень растерян,
Видел фильм верхом на лошади.
Вместо полных точек запишите подходящие буквы б-в, п-ф.
Яркое лето. Деревенская коровья ферма находилась у подножия горы. Коровы пасутся на синей траве. Пастухи тоже были здесь очень счастливы. Чистое небо. Свежий воздух горы Уайт-Хед. Черный дрозд поет первым в небе.
Ахмет погнал коров на вечернюю дойку. Молочники начали доить коров.
Дуб — твердая древесина. С давних времен он считался ценным для экономики. Дубовые стволы идут на изготовление мачт мостов, кораблей и повозок. Из него строят долговечные дома. Из дуба сделана красивая фанера и отличный паркет.
Из плодов дуба экстрагируют крахмал и спирт. Свиные орехи также иногда используются при приготовлении заменителей кофе. Свиные орехи – отличный корм для свиней.
В сарае стоит горшок. В нем есть вода. В какой-то момент рядом с банкой приземлилась черная ворона. Он хотел пить воду. Баночка высокая. Клюв вороны не доставал до воды в банке. Ворона увидела камни, лежащие на земле. Он укусил клювом камни и стал бросать их в банку. Вода поднялась. Ворона пила воду из кувшина. Ворона перехитрила.
Буквы со звуками Ч, щ, ц
Брат Чемпион вернулся.
Слава пошла далеко,
На пути боевых искусств.
Подчеркните слова с буквой «Ч».
Я тоже приезжал в Балхаш тысячу раз.
Половина пресной воды,
Вода полугорькая.
Я уже это попробовал,
Подчеркните слова с буквой «Щ».
Пуговица цейлонского слона
танцевала цыганский танец.
Ему аплодировали в цирке,
Цзе-це летят на колеснице.
Подчеркните слова с буквой «Ц».
Дядя отвёл меня в цирк. Там мы увидели скачки. В цирке есть конная игра. Там выступают и другие животные. Цирковые игры – это весело.
* * *
Вода в озере горькая. Животные его не пьют. Вода в этом колодце пресная. Скот пьет из этого.
Полынь – горькая трава. Овцы и козы его хорошо поедают.
Необходимые слова: борщ, проверка, танк, концерт, чемпион, цирк, авиация.
Звуки и буквы Х, ч
Новости, мир, алмаз, гнев, город, город, животное, люди, клиника, экзамен, история, археолог, маслихат, мебель, герой.
Животные каждый день
Сообщение было заблокировано.
После того, как пришло письмо,
Набираем слова на букву «Х».
Эй, герой, герой,
Из какого вы города?
Написание слов со звуком «Һ».
Где шахта, там город.
Слива домашняя относится к семейству розовых кустарников. Сливы выращивают по всему миру. Плоды сочные, костистые, различной формы. Сливы бывают желтые, синие, фиолетовые, черные, круглые, овальные, большие и маленькие. Фрукты содержат много витаминов. Фрукты и сок — замечательная целебная пища.
Сколько человек выпили сок?
Сколько чашек он выпил?
Деревня окружена густыми березами. Есть много игры. Шел снег. Гладкий белый цвет вокруг. Охотники вышли на охоту.
* * *
Сижу один, Джейкоб, старик. Приехал его внук Бакытжан. Он рассказывал стихи и песни своему знакомому дедушке. Скука старого Джейкоба утихла.
Красиво, некрасиво, некрасиво, пусть делают, как, что.
Подземная часть малины обыкновенной многолетняя. Листья состоят из трех или пяти лепестков. Малина цветет белыми цветками в июне. Плоды малины – сложные, сочные, ароматные и сладкие косточковые плоды. Малина созревает в июне и августе.
Слова, которые трудно написать: подземный, многолетний.
Вскоре начал дуть ветер. Головы деревьев покачивались, и лес ревел. В это время мы заметили нечто странное. Несколько ежиков вылезли из-под сосен, где прыгали белки. Они держали головы высоко. Он ждет чего-то с неба.
С вершин деревьев стали падать сушеные грибы. Ежи ужалили приготовленную еду.
Солнце жаркое. Кокшетауский район. Это похоже на зеленый шелковый ковер, покрывающий черную землю. В его зеркальной воде можно увидеть картину голубого неба. Накануне прошел сильный дождь. Земля покрыта густой зеленой травой и свежей зеленью. Зеленые листья и цветы растений и кустов вчера и сегодня цвели необыкновенно. Цветы вперемешку с зеленой травой придают земле неповторимый вид.
Спи подо льдом.
После первых зимних заморозков поверхность озера покрылась льдом. Под водой было темно. Молодой карп, который никогда раньше не видел ничего подобного, растерялся. Старый карп объясняет. Как и медведь, семя карпа тоже сказало, что зимой он не ест.
Многие зимы старый карп провел под озером. Он знал все глубокие места озера. Другой карп последовал за ним. Все собралось в глубокую полость. Он пошел спать. Под водой царила тьма.
Нужные слова: не знаю, не знаю.
Нужные слова: созреть, набухнуть.
1) Кролики зимой не мерзнут. Его мягкий мех не замерзает.
Заяц всё скачет по снегу. У него не будет известного места жительства. Он может лежать где угодно. Часто обитает среди снега и густой травы. Укрывается под деревом, кустом.
2) Возле дома у Бейсена есть сад. Сад окружен досками. Там растут двадцать яблонь. Они копали у подножия деревьев. Почва измельчается. У старика много фруктовых деревьев. Он хорошо ухаживает за садом.
Герой сражается на фронте.
Эриншек не может дотянуться.
Груша – дерево с опадающими листьями. Цветки белые или розовые. Груши цветут в апреле и мае. Цвет плодов зеленый, желтый, иногда красный. Грушевое варенье варят. Готовит сок и напиток. Музыкальные инструменты изготавливаются из грушевого дерева.
Клубника – многолетнее растение. Его цветки срастаются в щитковое соцветие. Клубника сочная, сладкая и ароматная. Размер и форма разные. Это ценная пища для исцеления. Клубника стимулирует аппетит. Улучшает пищеварение. Из него варят варенье. Готовит соки и напитки.
Навигация по записям
Словарный диктант1. Жеребёнок, лопата, кукушка, сердце, бабочка, звезда, стул, дрова, слива, виноград, лиса, космонавт, фортуна. Написание корня и приложения
2. И. Ухо, губы, нос, красота, шея, рот, имущество, опасность, место, люди Добавьте к словам буквы й и и, подчеркните изменившиеся звуки.
3. Я И. Добавьте букву i к прочитанным словам, токи сёки, двигаться, скользить, ворона, нырять.
4. I II. Скажите, какие изменения произошли со словами яп, сумка, чап, кэп, сеп, теп. Напишите к корню слова соответствующие дополнения – йип и – ип.
5. І В. Напишите прибавление ю к словам бук, как, ток, сок, жак, так, бак, сака.
6. V. Серп гость, веко, ягода, груз, сердце, лопата, узор, лук, древко, ножка, курица, опора, желание, ведро. Напишите к словам подходящее дополнение y или і.
Термы под диктовкуХудожник1. Я могу бить в барабан и играть мелодии, могу танцевать и рисовать. (С. Калиев)
Печатание слов, выражающих движение предметов. Введите слова, которые невозможно передать.
Уиз игрушка2. Алакай – ох! Алакай!У нас рожают двойняшки-завтра наша первая свадьба. (А. Табылдиев) Набираем слова на букву У
3. 1. Твоя сестра пришла домой (ко мне)2. Прийти на урок неподготовленным (я) 3. Пойти в лес без взрослых (ма) 4. В магазине есть молочные продукты (ма)5. Никому не рассказывай свою тайну(па)6. Расскажите выученное стихотворение (па) Напишите вопросительные предложения
Зрительный диктант1. Ваш учебник даст вам плоды знаний. Уважайте учебник. Берегите его, не пачкайте! Передайте младшим. (Н. Аитов)
(Запоминание стихотворения) Занятия словами 2. Существительное.а) Ум – тон неиссякаемый. Знание – неисчерпаемый минерал.
.
3. Контрольный диктант Дети собрались во дворе. Разделены на две группы. Они играли в футбол. Победила первая группа. Найдите существительное.
4. Термический диктант Мы учимся во втором классе. Гульджанат хорошо поет. Орынжан играет на бубне. Зухра и Ботагоз участвуют в шахматном клубе. Введите слова, обозначающие имя объекта.
Число существительное.5. Термический диктант. Тайна Одно длинное дерево, двенадцать гнезд на дереве, в каждом гнезде по четыре семени, в каждом семени семь птенцов. (Год, месяц, времена года, неделя) (Напишите предложения с цифрами)
6. У дерева 12 ветвей и на каждой ветке по 30 листьев. Одна сторона листа белая, одна сторона чёрная.(Месяц, день, день и ночь)
7. Если человек употребляет 10 литров воды в день, на сколько дней 100000 литров воды хватит на 1000 человек? (Решение: 10 дней)
Напишите цифры и существительные.
8. Просмотр диктанта Прилагательное. Различные цвета.
Белый цвет – молочный, Бледный цвет – облачный. Черный цвет – бровь, Серый цвет – камень.(Е. Отетилеуов)
9. Найдите прилагательные. Загадка. Белоснежный цвет лица, знойная спина, красные глаза-бусинки, ты это знаешь? (Решение: кролик)
11. У нашей курицы двенадцать цыплят. Мне очень нравится один из них. Мяч круглый. Мех пушистый желтый. Мордочка короткая, глаза прозрачные. Птенец очень милый. Найдите прилагательное.
Глагол12. Под диктовку Медет расгребал снег (что он делал?). Плотник с долотом (что он делал?) Штукатур с лопатой (что он делал?) Грузился на погрузчике (что он делал?) Студенты в цветочный двор (что он делал?)
Контрольный диктант13. Глотать. Детеныш ласточки выпал из гнезда. Ласточка летит и щебечет. Его голос очень жалок. Словно прося у людей помощи, Шинар увидела младенца. Он поднял птенца и положил его в гнездо. Ласточка плавала свободно, как будто довольная.
Самодиктант1. Осенние месяцы: Зимние месяцы: Весенние месяцы: Летние месяцы: Написание названий месяцев на казахском языке.
2. Ее мать ушла (с работы). Нурлы накормила (цыплят) и полила (цветы). Потом еда (готовить). Мать вернулась (работа). Он (дочь) (рад) меняет и пишет слова в скобках по смыслу предложения.
1. Белая ли ткань из белой ткани белая, белая ли ткань из белой ткани белая?
2. Моя бездомная собака вернулась к иве и снова вернулась к иве.
6. Абрикос, утка, виноград, кукушка, вишня, сова, орел, ягода, голубь, перепелка. Фрукты: Птицы: Вместо множества точек запишите соответствующие слова выше.
7. Строители, барабанщики, наши книги, тетради, ученики, учителя. Напишите эти слова по слогам
9. Куралай открыл окно. Холодный воздух проник в дом. Воздух в доме чистый. Куралай учился. Перепишите информативные предложения в вопросительные, добавляя вопросительные слова ma или me.
2. Марат, Кайрат, Сауле, Айгуль, Ботагоз, Алия, Эсен, Галия, Гюльнар, Даулет, Омар Джамал, Шара, Зейнеп. Скопируйте имена людей в алфавитном порядке
4.1 Мы учимся во втором классе 2 Учащиеся нашего класса организованы 3 Гульназ и Инкар поливали цветы 4 Назерке вытерла доску 5 Медет и Алия поставили стулья.
6. Запишите данные тесты в алфавитном порядке.
8. Да будет мир. Пусть слава Казахстана приумножается.Какая чудесная весна приходит, Дедушка Алакай. Правильная пунктуация
10.1. Дети поехали в санаторий отдыхать.2. Курорт, расположенный на берегу моря 3. Раскрась море в воду 4. Маленькие лодки стоят на берегу моря5. Дети гуляли, катались на лодке и составляли предложения из заданных слов
11.Кому помогают Марат и Айгуль?Зима такая веселая.Абайша, не упади.Завтра у студентов собрание.Будь в первых рядах.Где играют дети? Поставьте соответствующие знаки препинания.
Предупреждающий диктант1. Жили-были два друга по имени Асок и Касен. (Сказка) В это время Коксерек побывал в стране с другой стороны. (М. Ауэзов) Амангельди Иманов был сыном бедного пастуха, сыном деревенского крестьянина. (А. Жангельдин) сам отвез Чокана и Чингиса в Кыжылжар. (С. Муканов)
2.В Казахстане много больших и малых рек.Основные из них: Жайык, Иртыс, Есиль, Тобыл, Сырдарья, Иле, Нура, Сарысу, Торгай. Среди них есть и большие, называемые морскими. Каспий – самое большое из озер, Байкал – самое глубокое озеро в мире.
Объясните, почему слова, написанные черным цветом, начинаются с заглавной буквы.
Графический диктант1. Составление предложения по данному рисунку 2. Нуржан разрезал доску. Наурызбек потер дерево. Мирас попал в самую точку. Покажите связь слов в предложении с помощью схемы.
3. Составьте предложение по данному рисунку
3,. Составьте предложение по данной схеме
Контрольный диктант5. Тетя Нуршат – классный руководитель. Он разделил студентов на 2 группы. Тетя Нуршат научила девочек делать кукол из ткани. Между ними кладем хлопок. Группа мальчиков мастерила игрушки из грецких орехов и ели. Щенок, сделанный Ашатом, всем понравился. Дети назвали его Куцхол.
Белка6. Белка прыгает с дерева на дерево, на ветку на ветку. Это будет в роще. Во время прогулки мы видели белку. Нам понравилось смотреть. Они также защищаются от хищников, прыгая по ветвям. Белки питаются орехами.
Класс чистоты7. Наш класс просторный и светлый. В нашем классе 22 ученика. Много всплесков и вспышек. Они дисциплинированы и образцовы. Орынжан и Гульмаржан мыли пол. Гульджанат вылила воду на цветок. Айшат и Мирас протерли столы. Мы поддерживаем чистоту в классе.
Кажимукан8. Кажимукан – первый профессиональный борец Казахстана. (Мукан, Муханура) Мунайтпасов (1881 – 1948) – многократный чемпион России международных соревнований и мира по французской (классической, позднее греко-римской) борьбе. Почетное звание казахского народа заслуживает герой: – рост 198 см, боевой вес 139 кг, обувь – 54. Спортивные журналисты называли его спортсменом века.
из книги «Рекорды GUINES Казахстана»
Стрекоза9. Стрекоза – самая маленькая в мире. За два часа он съедает около 40 мух и комаров. Пища таких крестьян нелегко насыщает. Чтобы получить достаточно еды, стрекозе приходится целый день ловить мух и комаров. Сколько вредных насекомых может уничтожить летающая над полями стрекоза? (42) (из книги «Кто он? Что это?»)
Чокан Чингисулы10. Чокан вырос на попечении своей бабушки Айганым, которая была умной и рассудительной. С юных лет он был пропитан легендами – сказками, стихами – песнями. В двенадцать лет Чокан поступил в кадетский корпус в Омби. Шокан, поначалу не знавший ни слова по-русски, через два-три года пополнит ряды старших учеников.(39) (из книги “Кто он? Что это?”)
Потерялся птенец11. Утка печатает несколько цыплят. Они вывели своих птенцов искать еду. В это время заблудился птенец. Перед ним появился кот. Моча цыпленка улетела. Услышав крик младенца, прибежала мать. Она расправила крылья и держала ребенка в своих теплых руках. (39) (из журнала «Айголек»)
1 августа. Август – последний месяц лета. Нет покоя земледельцам, собравшим золотое зерно. С полей доносится запах зерна. Август – месяц плодородия и успеха. Птицы летают группами и поют, словно сообщая детям о приближении нового учебного года. (37)
Коричневая осень2. Была осень. Птицы начали возвращаться на теплую сторону. Студенты наблюдали за возвращением птиц. Кажется, игра уходит, не вырезая своих детей. Осень – месяц изобилия и процветания. Недаром люди называют коричневую осень желтым золотом. (31) Сентябрь. День становится холоднее. Листья желтеют. Двор школы волнуется, как море. Эти ясноглазые дети спешат в школу.
Зима.3. Зимний месяц. Солнце похолодело. Вода замерзает ночью. Озеро твердое, как лед. Лед утолщался. Дети пришли к озеру. Гуляхан и Алтынбек катались. Гульмаржан катается на санках. От мороза лицо покалывает. Дети настолько увлеклись игрой, что не поняли, что это вечеринка. Это был очень холодный зимний день. (41)
Солнечная весна4. Весна. Весной в растительности происходят многочисленные изменения. Как только тает снег, река наполняется водой. Бейшешек сделал цветок. Дерево расцветает. Начинают расти первые цветы – гиацинты, ромашки, георгины. Птицы – предвестники весны. Дети ухаживают за птицей. И животные, и насекомые рады иметь здоровую шкурку, пережившую зиму. (42)
Макуова Нуршат Аманкосовна, учитель начальных классов частной школы Сымбат, г. Актобе, Актюбинская область
