на 2023-2024 учебный год
Наглядное пособие для 2 класса
Казахский язык и литература
Объяснительная буква Казахский язык (Т1) (для занятий на казахском языке)
Одной из основных особенностей преподавания предмета является проведение письменной работы с целью повышения грамотности и языкового развития учащихся.
Объем учебной нагрузки:
1) 4 часа в неделю во 2 классе, 136 часов в учебном году;
2) 4 часа в неделю в 3 классе, 136 часов за учебный год.
Содержание предмета состоит в том, чтобы пополнить словарный запас учащихся новыми словами через виды текстов, произведения искусства и аутентичные материалы, выразить свое мнение о прочитанном и доказать его, уметь выразить свое мнение. мысли в полной, систематической, понятной форме устно и письменно по определенной теме, включает в себя составление вопросов по тексту, прогнозирование возможных ответов, самооценку, установление содержательных связей между разделами текста, создание плана, формирование культуры речи. Таблица 53 – Объем письменных работ
Виды письменных работ 2 класс 3 класс Словарный диктант 5-7 слов 9-12 слов Диктант 25-30 слов 35-50 слов Содержание 40-60 слов 60-80 слов Работа 25-35 слов 35-55 слов
Преподаватель может проводить дополнительные виды письменных работ по мере необходимости, их результаты не фиксируются в классном журнале, а промежуточный контроль обеспечивает обратную связь об успеваемости учащихся и результатах работы. Виды творческих работ учебного характера и их этапы выполняются учителем по желанию.
Учитель составляет описатели и критерии написания заданий. Описания письменных работ должны быть четкими и краткими. Они позволяют определить, на каком этапе выполнения задания у обучающегося возникли трудности, и исправить их. Это позволяет учащимся и родителям предоставлять конструктивную обратную связь. Ниже приведены примерные виды работ с критериями рекомендательного характера (таблица 53).Таблица 54 – Виды письменных работ по темам
Диктант (с грамматическими заданиями) Сочинение содержания
Зрительный диктантТворческий диктантГрафический (рисующий) диктантИзобразительный диктантСвободный диктант Самодиктант Отборочный диктант – №Виды работКритерии/дескрипторы- пишет текст без искажений: добавление и замена букв, их пропуск;- уметь определить соотношение букв и звуков ;- выполнять грамматические задания; – ставить знаки препинания на прочитанном материале; – правильно писать слова при письме; – уметь соблюдать орфографические нормы при написании слов; Этот вид диктанта проводится с целью развития способностей учащихся видеть, слышать, запоминать и узнавать предметы. Для диктанта с листа можно получить буквы, слоги, отдельные слова, а также слова и словосочетания, которые трудно написать, а также короткие тексты, загадки, пословицы, стихи, которые нужно выучить наизусть. – расстановка знаков препинания на прочитанном материале; – проверка написанного текста по образцу. — среди учебных диктантов наиболее сложный по содержанию, структуре, методам и приемам показатель повышения мыслительных способностей учащихся, словарного запаса, уровня образованности и навыков самостоятельной работы. Этот диктант имеет особенности, не похожие на другие диктанты, такие как расстановка соответствующих букв вместо точек, формирование предложений путем правильного расстановки слов, завершение начала текста. показать связь слов в предложении с помощью схемы, с другой стороны, это можно сделать разными способами, например, составить предложение по заданной схеме – уметь пользоваться правилами при написании орфографии; (тихий диктант) – учитель молча показывает изображение предмета, учащиеся пишут название предмета – умеют соотносить изображение на картинке со словами; – умеют записать изображенную картинку словами; – умеют пользоваться правилами при написании орфографии; при написании текста учащиеся могут заменять отдельные слова, изменять структуру предложения. Текст сначала читается целиком, затем по частям (3-4 предложения); каждая часть пишется после многократного прочтения. Учащиеся записывают каждую часть текста по памяти. Этот вид работы позволяет учащимся писать содержание: – может выбирать/заменять слова по их значению; – может писать, запоминая часть текста; – использует орфографические правила при написании слов; – умеет акцентировать прочитанный материал. Учащиеся пишут буквы и слоги, слова и словосочетания, отдельные предложения, заученные стихи, загадки, загадки, пословицы, связанные с изученным материалом, и думают над ними. Этот вид диктанта очень важен для повторения пройденного и совершенствования языка. Учитель заранее предупреждает учащихся, в какой день будет проходить самодиктант и что им следует повторить. Не пишите весь текст, а только слова, словосочетания, предложения с соблюдением правил написания прочитанных правил. Может быть включено дополнительное задание: – может выбирать слова с прочитанными ортограммами; – может использовать орфографические правила при написании слова.
Суммативное оценивание по предметам проводится 1 раз в каждой четверти с точным количеством процедур суммативного оценивания по кафедрам (СМС) и за семестр (СМС). Ниже указано количество процедур суммативного оценивания по разделам/общим предметам (Таблица 54) Таблица 55 – Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Казахский язык»
Оценки Количество процедур суммативного оценивания по разделам/общим темам 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 2 класс 2*2*2*2*3 класс 2*2*2*2* *При суммативном оценивании по раздел/общая тема, сочетаются два вида речевой деятельности (например, аудирование и произношение; чтение и письмо)
Цель предмета «Литературное чтение» – сформировать функциональную грамотность учащихся младших классов путем ощущения, понимания, воспроизведения в сознании художественного произведения, стремления реализовать полученное от произведения в своем сознании. творческие действия.
Учебная программа предусматривает развитие литературных и творческих способностей. Чтобы иметь возможность читать конкретные произведения и выполнять необходимые творческие задания, преподаватель определяет количество занятий в зависимости от уровня подготовки учащихся.
1) 3 часа в неделю во 2 классе, 102 часа в учебном году;
2) 3 часа в неделю в 3 классе, 102 часа за учебный год.
Учитывая формирование у учащихся умений учиться, учитель ставит следующие задачи:
развитие умения читать целые слова и словосочетания во втором классе; проверяет понимание содержания прочитанного текста по темпу чтения, умение делать паузу при чтении, ставить соответствующие знаки препинания, интонацию, знать характеристики символов;
в третьем классе использует выразительность основных средств для проверки выразительности чтения текста стихов и произведений, для понимания смысла прочитанного вслух и мысленно текста, а также для проверки сформированности умения читать. целые слова, основные задачи проверки техники чтения.Таблица 56 – Нормы навыков чтения
Классы 1-й семестр 2-й семестр 2-й класс 40-45 слов 50-55 слов 3-й класс 60-65 слов 65-70 слов
Важно отметить, что методика обучения обучающихся является критерием создания дальнейшего алгоритма обучения для формирования навыков обучения.
При необходимости, в зависимости от уровня подготовки учащихся, к списку может быть добавлено чтение других литературных произведений по выбору преподавателя. Эти работы должны соответствовать возрастным особенностям учащихся.
По предмету «Литературное чтение» учитель может проводить различные дополнительные задания, при этом критерии и описания заданий подготавливаются заранее. Педагог сам определяет период и виды творческих работ. Ниже приведены примерные виды работ с критериями в виде рекомендаций (таблица 56).Таблица 57 – Примерные виды работ по темам
Создание разговора по алгоритму Письмо от имени персонажа
Письмо персонажу Составление списка
Санамак – языковое средство для развития умений ребенка считать и мыслить.
Создание стихотворения (буримэ) на основе заданной рифмы и придумывание других произведений в форме стихотворений; а также придумывание второй линии для первой и т.д. б.
Съёмка прочитанного произведения
#Типы обучения Критерии/дескрипторы – умеет составить рассказ по алгоритму; – определить последовательность событий в рассказе; – может закончить рассказ; – написать созданный рассказ. А персонажа для написания письма учащиеся выбирают самостоятельно: – могут дать название своей букве; – написать письмо на предложенную тему, используя опорные слова; – логически и систематически излагать свои мысли; – точно передавать смысл предложения. ;- описывать действия персонажа;- может оценивать действия персонажа, делать выводы. Изготовление книги Этот вид творческого проекта (индивидуального или группового) может выполняться в различных техниках. Это может быть рукописная книга, которую он нарисовал. Книгу можно украсить аппликацией. Книга может иметь разное содержание: «Что это за животное?»; Правильные словосочетания со словом «белый», иллюстрированный (картиночный) словарь. Выбирайте сюжеты и персонажей из разных сказок, объединяйте их и создавайте сказку. Учащиеся могут взять свои любимые сказки, поменяв местами персонажей.
Суммативное оценивание по предметам проводится 1 раз в каждой четверти с точным количеством процедур суммативного оценивания по кафедрам (СМС) и за семестр (СМС). Ниже указано количество процедур суммативного оценивания по кафедрам/общим темам (Таблица 57).Таблица 58 – Количество процедур суммативного оценивания по предмету «Литературное чтение»
Оценки Количество процедур суммативного оценивания по разделам/общим темам 1 семестр 2 семестр 3 семестр 4 семестр 2 класс 2*2*2*2*3 класс 2*2*2*2* * Два речевых действия при суммативном оценивании по разделу/общему типу предметов сочетается (например, аудирование и говорение; чтение и письмо)
Краткосрочные планы уроков
Хотите скачать
?
Изготовлено в соответствии с Приказом 472 на 2022-2023 учебный год по стандартам Министерства образования и науки Республики Казахстан
Краткое описание материала
Задания по грамотности для первоклассников и их родителей
Автор опубликовал материал на платной основе.
Доходы от продаж автоматически передаются автору. Подробнее
скачан 0 раз
Если ты получишь это сегодня
дано
На этой странице представлена краткая версия материала. Вы можете скачать и просмотреть полную версию материала
Разместите контент и получите бесплатный сертификат!
Данное свидетельство подтверждает публикацию его авторской работы в интернет-издании Республиканского научно-методического журнала «Устаз плитеги». Журнал получил сертификат Министерства информации и социального развития Республики Казахстан № KZ09VPY00029937. Поэтому подходит для аттестации
Список официальных соревнований
Принимайте участие в республиканских конкурсах и повышайте свою категорию, получая действующие дипломы!
Мы создали для вас самую большую базу материалов, объединив труд и опыт 400 000 преподавателей. Отметьте свою тему ниже, и вы сможете получить необходимый материал и использовать его на своем уроке
Всего собрано 663 959 материалов
Курсы подготовки учителей
Сборник диктантов для 1-4 классов.
скачан 51 раз
Картинный диктант
скачан 3 раза
