ПОДСПОРЬЕ
Творческие диктанты для закрепления
и повторения словарных слов
Собака, девочка, воробей, карандаш, морковь, капуста, учитель, Россия, тарелка, ворона, сорока.
Коньки, арбуз, Россия, ладонь, посуда, пальто, собака, тарелка.
Москва, морковь, сорока, посуда, собака, коньки, ворона, Россия.
(1,1,1,1,1,1,1,1 = 8)
Арбуз, ладонь, пальто, тарелка, капуста, ворона, сорока, коньки.
Семья, силач, петух, мальчик, лимон, мебель, учитель, звезда.
(1,2,1,2,2,1,1,1 = 11)
– ; – . Сложите цифры и запишите результат.
1. Капуста, коньки, пальто, Москва, арбуз, Россия, тарелка, собака, ладонь.
( )
2. Морковь, арбуз, воробей, Москва, пальто, ворона, сорока, карандаш, посуда.
( )
1) – Если словарное слово пишется с большой буквы, поставь знак , а если с маленькой ___.
2) – Запишите схемы каждого предложения.
Диктанты с родственными словами
1. Москвич, посудина, собачка, конькобежец, арбузище, россияне, мебельная, учительская, воронята, мальчишка.
2. Московский, собаковод, капустный, посудник, конькобежка, арбузик, Российская Федерация, мебельщик, девчонка.
3. Москвичка, посудный, капустка, собачник, пальтишко, собачий, собачонка, конькобежный, арбузная, российский.
Для чего нужны коньки? Для передвижения! Любили коньки и в древности. Только тогда они были не металлическими. Учёные нашли коньки, сделанные из кости животного. Известны и деревянные коньки. Три столетия назад при правлении царя Петра I появились металлические коньки для катания на льду. На изгибе конька «восседала» лошадиная голова.
(По Э. Вартаняну«История географических названий»)
Диктант с пословицами и поговорками
Диктанты с фразеологизмами
«Обратные» фразеологические диктанты
1. Кто съел бобовое зёрнышко и подавился? (Петушок)
2. Кто убежал от Федоры в сказке К. И. Чуковского «Федорино горе»? (
3. Кто в сказке Шарля Перро был ростом с пальчик?
4. Среди обширной канзасской степи стоял её домик, который унёс ураган, и она попала в Страну Жевунов, где встретила Страшилу и Дровосека. (
5. Кто в сказке Джанни Родари «Чиполлино» правитель королевства? Он был одет во всё жёлтое с ног до головы, а на жёлтой шапочке у него побрякивал золотой колокольчик.
7. В сказке «Золотой ключик» Артемон, это кто?
8. Кого в сказке Максима Горького называют Пудиком?
по произведениям К. И. Чуковского
На воздушном шарике.
А за ними раки
«Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она,
Загубила нас она!»
«Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно –
В поле зёрнышка не видно!»
– Нельзя ли прислать соловья?
Мы сегодня вдвоём
Нет, нет! Соловей
Не поёт для свиней!
Как весёлые котята,
Прямо к дедушке мохнатому,
«Здравствуй, дедушка, мы тут!»
Рады зайчики и белочки,
(мальчики и девочки)
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
И захлопали б от радости
Диктант «Запиши отгадку»
А сама безротая.
Лёг у двери поперёк.
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих.
Что за кони у меня?
(коньки) (Е. Благина)
Четверо коней стоят
Плечом к плечу, да к боку бок,
А пятый крепенький конек
В сторонке затаился,
К полю наклонился.
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них поищи.
Где носом проведёт, там заметку кладёт.
Любит он тетрадки и книжки,
Любит он цифры «4» и «5»
Ребятам без устали выдавать.
Он любит нас, хоть строгий,
И снова в сотый раз
Он каждым утром рано
С улыбкой входит в класс.
(учитель) (Р. Якубова)
В землю вросло. (морковь)
Диктант «Добавьте словечко»
В сарафанчик свой зелёный,
Завила оборки густо.
Если спелый – все довольны!
Так приятен он на вкус!
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица.
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Весь день она хлопочет.
Всех за день навестит,
Всё, что знает, растрещит!
С ней одна морока.
9. Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд,
Да мелькают огоньки!
10. Гребень, шпоры, пышный хвост,
Солнца луч едва пробился,
Звонкой песней он завился.
Как последний луч потух,
Занимательные диктанты по классам
Однокоренные слова и формы слова. Повторение в начале года
Мама сварила варенье и поставила баночку на стол. В банку влетела оса. Она сердито жужжала, потому что не могла выбраться из варенья. Котенок сидел на столе и удивленно смотрел на банку. « Почему варенье сердится?» – думал он.
. Выписать сначала однокоренные слова, затем – формы слова.
Мягкий знак после шипящих на конце слова
Стишок записывается на доске с многоточиями на конце слов после шипящих
То мышь, то чиж,То ёж, то рожь. Не различишь!Не разберешь!Но я, ребята, не дурак!Везде поставлю мягкий знак!
-Прав ли ученик?
На предложение сочинить подобный стишок дети с удовольствием откликнулись:
Из-за синих-синих тучПоказался солнца луч. Рада мышь, рад и еж:До чего же день хорош!
Как-то я забрался в глушь. Там в траве свернулся уж,В норку побежала мышь. А вокруг звенела тишь. Под кустом свернулся еж,Он пыхтит: «Меня не трожь!»До чего же еж хорош!На репейник он похож!
Синтаксис. Найди спрятанные словосочетания
(Полевые цветики, желтые лютики.)
-А что это за ОДУШЮТИКИ? Какая ассоциация возникает? Обратите внимание: после буквы. Почему? (Пушинки-параш
Второстепенные члены предложения. Дополнение
У Пятачка собрались друзья. Пришел к нему и Винни-Пух. Он принес Пятачку огромный торт. Торт – отличный подарок!
Гости пляшут и веселятся. Но где же прячется Пух?
Он сидит около пустой коробки из-под торта и облизывает лапы. Торт был вкусный!
Выполним синтаксический разбор предложений (по выбору). Повторим способы выражения сказуемого (а про орфограммы никогда не забываем!).
Второстепенные члены предложения. Несогласованное определение
математикиМне нужны тетради в клетку. Нарисую сто солдатиков!Ставьте мне за них отметку!
Обобщающее слово при однородных членах
: кот, две кошки и собаки. 2)Рассмешил я : детей и их родителей. 3) мы кота искали: и на кухне, и в подвале. Так куда же он пропал? На моей кровати спал!
Предложите детям «зарифмовать» фразы с обобщающим словом. Вот детский пример:
Я везде искала платье:И в шкафу, и под кроватью. И зачем его искала?Лучше б в мячик поиграла!
Я весь день его искала:Утром, днем! Я так устала!И зачем его искала?Просто мама так сказала.
Анна Ванна мне сказала:–Тань, ты весь урок болтала!– Не болтала! Вот Вам слово! Просто говорила с Вовой!
-Где синонимы и различаются ли они оттенками значения? А стилистически?
-Являются ли слова «скоро» и «быстро» синонимами? Можно ли здесь употребить слово «быстро»? Почему?
Склонение существительных на –ие, -ий, -ия. Объяснительный диктант
Что вы знаете о такой рептилии, как крокодил? Знаете ли вы, что крокодилы – родственники динозавров? Крокодилы обитают на нашей планете около 150 миллионов лет, и распространены они на территории всех тропических стран. Ископаемые останки этих страшилищ находят в Европе, Азии, Америке.
Крокодилы живут в воде: в реках, озерах, болотах. При наступлении засухи они могут зарываться в ил и впадать в спячку. Если вы, друзья, наткнетесь на спящего крокодила, не будите его! Пусть лучше чудовище спит!
-Найдите слова с увеличительным суффиксом. Какова их роль в тексте?
Дополнительно выполним синтаксический разбор второго предложения; разберем слова по составу (по выбору учителя).
Приставки ПРЕ- и ПРИ- . Объяснительный и проверочный диктанты
Весь день шел Иванушка, и привела его тропинка к превысокой стене. Присел он на придорожный камень и пригорюнился. Как преграду преодолеть? И призвал он тогда верного друга: «Эй, конек мой Горбунок! Прибегай ко мне, дружок!»
Разыгрался ветер, пригнулись деревья, приумолкли птицы. Прискакал Горбунок.
Вскочил на друга Иванушка, и одним махом перелетели они через стену, приземлились в прекрасном саду.
Диктант проводится на первом уроке в целях проверки того, как дети запомнили значения приставок. Дополнительно выполним разбор по составу и словообразовательный (например, придорожный и приземлились).
Найдем предложение с прямой речью, отметим обращения.
Престранное дело, но взрослые обожают приставать к детям! Непрерывно слышишь: «Ты прибрался в комнате? Ты приготовил уроки? Ты преодолеешь, наконец, свою лень?!»
Я однажды прикинулся паинькой, не стал пререкаться и ответил сразу на все вопросы родителей: «Да, прибрался, приготовил, преодолею непременно!» А мама почему-то рассердилась и строго-престрого прикрикнула на меня: «Прекрати притворяться! Принимайся за уроки!»
Ну что тут скажешь! Придется придумать еще что-нибудь.
Второй диктант значительно труднее, и его в несильном классе тоже можно дать как объяснительный.
В книге Т. Л. Служевской (Уроки русской словесности. С Пб, 1994) есть замечательные упражнения на склонение имен числительных – «Конкурс на замещение вакантных мест дикторов телевидения». Все числительные в текстах записываются цифрами, и эти тексты надо правильно прочитать. Мои ученики с радостью включились в «конкурс», а также в работу по сочинению новых текстов для «дикторов». Вот некоторые из придуманных нами текстов:
Передача « Впрок »
Сегодня к нам в редакцию пришло более 1580 писем, причем в 815 из них зрители просят повторить сведения, приведенные нами в 391-м выпуске передачи «Впрок» и касающиеся батареек разных типов. Мы с радостью удовлетворяем эту просьбу.
Итак, батарейка «Варта», вставленная в плейер, продержалась менее 6332 минут (вместо обещанных в инструкции 7411). Повторив опыт с 320 батарейками и не добившись обещанного результата, мы поняли, что взяли инструкцию от батарейки «Дюрасел», которая, кстати, именно столько и продержалась. Батарейки «Энерджайзер» продолжали работать и работать в течение 5783 минут (ощутите разницу между 7411 и 5783 минутами!). А вот батарейки утащил для своего фотоаппарата финансовый директор программы, поэтому время их работы вы узнаете в 440-м выпуске передачи «Впрок ».
2007-й год был рекордным по количеству угнанных автомобилей. Всего зарегистрировано около 999 540 угонов. Причем что характерно: у 6384 водителей угнали «Мерседесы», а у 43 082 водителей – «Запорожцы». К тому же о 1527 угнанных «Мерседесах» у работников милиции есть точные сведения, а вот про «Запорожцы» ничего не слышно. Влиятельный чиновник из МВД, пожелавший остаться неназванным, предположил, что около 33 700 машин отечественного производства уже перепродано за границу, а за остальными 9382 машинами «покупатели» явятся в Одессу, где и будут пойманы с поличным.
Не хотелось бы кончать на грустной ноте, поэтому позволим себе порадоваться за то, что наши российские автомобили наконец-то стали цениться на Западе выше, чем «Мерседесы»!
Завтра в Москве осадки. Синоптики ожидают, что выпадет 21 745 892 капли дождя. Над территорией Ясенева уже скопилось не менее 10 896 345 капель, причем к этим 10 896 345 прибавится еще около 15 750 капель, которые пока зависли над Южным Бутовом, но к 13 апреля северный ветер донесет их до Ясенева. Более 3 600 255 капель упадет на 1108 школу, так что 750 ученикам этой школа придется взять с собой зонты.
Прогноз погоды составлен Московским Метеобюро. Хорошей вам погоды, дорогие москвичи!
Глагольные признаки причастия. Объяснительный диктант
Я выхожу из сонного дома и тихо крадусь к калитке, чтобы не разбудить спящего Волчка. Уж очень он мешает мне на охоте! Задуманный побег удается, и вот я в притихшем осеннем лесу. Шуршит опавшая листва, о чем-то перешептываются старые березы.
Вдруг сзади слышится какой-то посторонний шорох. Я оглядываюсь и замираю – шорох прекращается. Но листья под елочками подозрительно шевелятся! Я кидаю в притаившегося преследователя небольшой сучок, и сразу тишина взрывается счастливым визгом. Ворох желтых листьев несется на меня, и заливающийся лаем Волчок чуть не сбивает меня с ног. Не будет охоты!
Озаглавить текст. Подчеркнуть все определения и указать, чем они выражены. Определить вид и время причастий.
Запоминаем: пишется два Н!
Со дна океанногоПрими как данное,
Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий. Проверочный диктант
Волчок, увлеченный погоней, несся за удирающим котом по вскопанным грядкам. Кот, ничего не разбирая от страха, бросился в щелку под забором и застрял там: щель оказалась слишком узкой.
Чтобы освободить застрявшего кота, пришлось подпиливать забор. Волчок был восхищен!
Правописание наречий. Запоминаем: пишутся раздельно!
На днях нам задали стихотворение. Его надо было выучить . А меня учитель особо предупредил: «Учи ! Завтра вызову!» А я, сказать не люблю рассказывать стихи . Мне их выучить не под силу
Союзы. Сочинение-миниатюра с использованием противительного союза НО
Читаем в качестве образца два текста. Анализируем их композицию. ( Дополнительно обсудим роль вопросительных предложений в каждом из текстов.)
Продолжите ваш путь. Слышите, как скрипит снег под вашими шагами?
Жизнь никогда не замирает. Просто в снежном царстве – снежная жизнь.
Но не за это я люблю море. Для меня его главное очарование – в тайне глубины. Там, в глубине, оно всегда неподвижное, темно-свинцовое. Что в этой свинцовой неподвижности? Какие тысячелетние тайны?
Сочинить текст, состоящий из двух логически законченных частей. В первой части речь должна идти об одном явлении, во второй – о противоположном или сопоставимом с первым.
Строение текста. Повторение в начале года
Предлагаем ученикам прослушать два текста
Дождь, мелкий и нудный, лил весь день, и береза под окном вымокла и почернела. На верхней ветке сидела огромная ворона. Впрочем, слово «сидела» к ней не подходило. Она, скорее, стояла, вцепившись острыми когтями в дерево. Глаза ее были закрыты, черные вымокшие перья обвисли, с длинного блестящего клюва стекали капельки дождя.
Но она не шевелилась, не издавала ни звука. Ее неподвижная фигура напоминала горестное изваяние. Всем своим видом ворона будто говорила: «Дождь? Сырость? Холод? Это отвратительно, да. Но я живу уже много лет, переживу и это».
Многие не любят ворон. А я считаю их удивительными птицами.
Вороны очень умные, и их нетрудно приручить. В прошлом году мы выходили раненого птенца, и он все лето жил у нас на даче. Вороненок быстро привык к нам и прекрасно разобрался в членах семьи. Бабушку он любил больше всех, потому что она его кормила. Стоило ему услышать бабушкины шаги, он сразу летел к подоконнику – там стояла его миска. А с маленьким Егоркой он любил играть: садился ему на голову и весело кричал, размахивая крыльями. Егорка визжал от радости, боясь сдвинуться с места, чтобы не свалилась «мельница» с головы.
У ворон отличная память! Этим летом мы снова увидели нашего питомца. Он прилетел в первый же день, сел на подоконник и уставился черным глазом на бабушку: мол, покормите?
А вы никогда не наблюдали, как дружно вороны нападают на врага? Они собираются в стаю и с громким криком атакуют обидчика, будь то кошка, змея или человек.
Нет, все-таки ворона – удивительная птица!
-Определите тип текстов (описание, рассуждение с элементами повествования). Аргументируйте ответ.
-Вспомните сами текст – повествование о вороне (басня Крылова «Ворона и лисица»).
парам учеников: они пишут сочинение на одну тему, но выбирают при этом разные типы речи. Лучшие работы анализируются на следующем
Знаки препинания при однородных членах предложения. Объяснительный диктант
У старого одинокого деда был Козел-сторож. Дед ни свет ни заря то поле пашет, то косой машет, а Козел в доме сидит или огород сторожит. Как сторожит? Либо под забором храпит, либо у высоких ворот лежит. Внутрь-то его дед не пускает, ворота крепко-накрепко запирает. Козла только пусти в огород! Но как-то раз дед то ли замок сломал, то ли ключ потерял, и остались ворота нараспашку. Козел взял да и вошел в огород. А там картошка, и лучок, и капустка, и перец-стручок!
И повадился Козел в огород. Сначала у моркови ботву сжевал, потом капусту объел, а потом и совсем обнаглел. Разляжется на грядках и дремлет, блаженно щурясь. Тут его дед и поймал! Уж он его ругал, корил и стыдил, даже палкой побил. Бедняга прыгал козлом, зато стал послушным Козлом.
Попутно повторим односоставные и неполные двусоставные предложения. Вспомним, что такое фразеологизмы.
Изложение с элементами сочинения (после темы «Вставные конструкции)
(Текст по кн. А.М. Арго «Восторги и вдохновение» взят из кн. Г.Г. Граник, С. М. Бондаренко «Как учить работать с книгой». М., 1995)
В старину библиофилы (так называют любителей и собирателей книг) заказывали у художников экслибрисы, которые наклеивались на книги. Экслибрис – это небольшой, чуть больше почтовой марки, бумажный ярлычок с рисунком. Рисунок, как правило, выражал идею, которая была близка и мила владельцу книги. Наверху или внизу на рисунке ставилась надпись: «Из книг такого-то». Таким образом, экслибрис обозначал, кому книга принадлежит.
Четырнадцатилетний мальчик (он был библиофилом) попросил художника сделать экслибрис.
–Какую тему, о юноша, ты предлагаешь для рисунка? – спросил художник.
–Нарисуйте, пожалуйста, море. Широкое море! Плывет корабль, груженный книгами. Гора книг! А на борту (это будет как девиз корабля) слово «Мало!».
7 класс
1) Пятеро смельчаков; потерпевшие
крушение на воздушном шаре; необитаемый остров в
Южном полушарии; талантливый инженер и ученый;
спасшийся необъяснимым образом; таинственные
события на острове Линкольна; поселенцы
недоумевают; вынужденные робинзоны; как будто
специально для них; карта и инструменты,
оказавшиеся в ящике; во власти какой-то
сверхъестественной силы.
2) В течение следующих трех лет; урожай
пшеницы, выращенный из единственного зернышка;
благодаря своему трудолюбию, коллективизму и
находчивости; бывший преступник; искренне
раскаиваться в своих прегрешениях; нападение
пиратов; тяжело раненный юноша; таинственный
благодетель; индийский принц Даккар; во время
извержения вулкана; уже ни на что не надеясь;
неожиданная помощь.
(Ж. Верн. Таинственный остров)
Причастный оборот, н и нн в
прилагательных и причастиях, не с разными
частями речи, правописание приставок,
разделительный ъ, правописание союзов и
предлогов, прописная буква.
По выжженной прерии, всадник в
мексиканском костюме, званый обед по случаю
новоселья, преподнести лошадь в дар, комендант
форта, прекрасная наездница, мучимый ревностью,
раненный на дуэли, тайное свидание в хижине, команчи
вышли на тропу войны, хозяин гостиницы, по
следам участников драмы, на фоне заходящего
солнца, труп с отрезанной головой.
(М. Рид. Всадник без головы)
Суффиксы причастий, непроизносимые
согласные, удвоенные и одиночные согласные.
Три брамина, священный индийский
храм, похищенный одним из военачальников,
завещал племяннице, наподобие брошки, старый
дворецкий, пропажа драгоценности, тайна
исчезновения, впоследствии выясняется,
подмешанный в питье, следственный эксперимент, в
лунатическом состоянии, пока не найден, находясь
в отчаянном положении, отдал в беспамятстве.
(У. Коллинз. Лунный камень)
Н и нн в причастиях,
отглагольных прилагательных и существительных,
гласные в суффиксах причастий, приставки на з–с.
Палка, оставленная неизвестным
посетителем; старинный манускрипт, легенда о
проклятии рода, мерзкое чудовище, отличался
необузданным нравом, необычные происшествия,
странная пропажа в гостинице, держитесь подальше
от торфяных болот, по тисовой аллее;
неподалеку от калитки, ведущей на болота; старый
дворецкий, в глубь трясины, фосфоресцирующий
состав.
(А. Конан Дойл. Собака Баскервилей)
Н и нн в суффиксах
прилагательных и причастий, не с
прилагательными и наречиями, е–и в
окончаниях существительных, словарные слова.
6 класс
Моряк на деревянной ноге, содержимое
матросского сундука, таинственная карта, джентльмены
удачи, на поиски сокровищ, незнакомая местность,
радость исследователя неведомых стран,
неприступные скалы, возле устья какой-то речонки,
развевался черный пиратский флаг, предстоит
нешуточная схватка, никуда не годные стрелки,
старинные английские, французские и испанские
монеты.
(Р. Стивенсон. Остров сокровищ)
Н и нн в суффиксах
прилагательных, суффиксы прилагательных -к- и
-ск-, не с прилагательными, безударные
гласные.
1) Необычный документ, потерпевшие
кораблекрушение, капитан и два матроса, окажите
помощь, на розыски потерпевших, маршрут
предстоящей экспедиции, рассеянный пассажир,
секретарь географического общества, юные
путешественники, отправиться в кругосветное
путешествие.
Непроверяемые гласные и согласные,
сложные слова, правописание приставок.
2) Кругосветное путешествие по
тридцать седьмой параллели, через Атлантический
океан, в Южном полушарии, у берегов Патагонии;
рассеянность ученого, побывали в Чили, в
Аргентине и в Австралии; препятствия на пути к
цели, землетрясение и наводнение, в Новой
Зеландии, высадить на необитаемый остров,
неожиданная развязка, благополучное возвращение
в Шотландию.
(Ж. Верн. Дети капитана Гранта)
Е–и в окончаниях существительных,
прописная буква в именах собственных, не с
прилагательными, словарные слова.
Пустынный островок, в зарослях
миртовой рощи, счастливая находка, изображение
черепа на пергаменте, неизвестный науке
экземпляр, пиратский шифр, взбирается на
тюльпановое дерево, сгорать от любопытства,
деревянный сундук с сокровищами, расспросить
местных старожилов, предание о кладе,
поразительная история расшифровки.
(Э. По. Золотой жук)
Н и нн в прилагательных,
чередующиеся гласные, непроизносимые согласные,
правописание приставок.
5 класс
Корабельный доктор, маленькие
человечки, тонкие веревочки, вскарабкались на
живот и на грудь, могли усесться на ладони, не мог
пошевелиться, корзины с едой, повар в белом
колпачке, игрушечный город, тупоконечники и
остроконечники, война из-за яйца, император
Лилипутии, стал готовиться к побегу, рассказал
свои приключения.
(Д. Свифт. Путешествия Гулливера)
Непроверяемые безударные гласные, чк
и чн, -ться и -тся в глаголах, е–и в
окончаниях существительных.
На вилле «Курица», о странной
девочке с разноцветными чулками, скакать на
лошади, расспрашивать о кукарямбе, золотая
корона на голове, спрыгнуть с лошади, на
экскурсии в лесу, удивительные приключения на
острове Веселии, на папином корабле, мечтать о
новом путешествии.
(А. Линдгрен. Пеппи Длинныйчулок)
Е–и в окончаниях существительных,
окончания прилагательных, сочетания оро–оло,
сложные слова.
Вниз по кроличьей норе, удивительные
происшествия, маленький золотой ключик, вставить
в замочек, дверь в чудесный сад, флакончик с
надписью «Выпей меня»; странное ощущение; стала
то уменьшаться, то расти; не могла дотянуться,
откусила кусочек гриба, она больше не
уменьшается, пришлось пригнуться, чеширские
коты всегда улыбаются, безумное чаепитие.
(Л. Кэрролл. Алиса в Стране Чудес)
Гласные после шипящих, суффиксы
существительных -ик-, -ек-, -чик; -ться и -тся
в глаголах.
В захудалом городишке, на берегу Миссисипи,
местный беспризорник, посвящение в пираты,
упоительное времяпрепровождение на лесистом
острове, яичница из черепаховых яиц, благородный
поступок, кладоискательство, дом с привидениями,
кровавая трагедия на кладбище, неопровержимая
улика, встреча в пещере, двенадцать тысяч
долларов.
(М. Твен. Приключения Тома Сойера)
Е–и в окончаниях существительных,
безударные гласные в корне слова, сложные слова,
приставки пре- и при-.
Побег из отчего дома, кораблекрушение,
необитаемый остров, пробраться на корабль,
построил плот, запастись провизией, съестные
припасы, охотничьи ружья, три бочонка пороха,
куртка из козьего меха, пять индейских пирог,
отряд дикарей, ужасное зрелище, несчастный
пленник, объясниться знаками, благополучное
возвращение.
(Д. Дефо. Робинзон Крузо)
Разделительные ъ и ь,
провереямые согласные в корне слова,
непроизносимые согласные, безударные гласные.
Одноногий моряк, карта какого-то
острова, участвовать в раскрытии тайны, плавание
на шхуне, судовой повар, посвятить в свои планы,
поиски сокровищ, в бочке из-под яблок, чудовищный
обманщик, приключения на суше и на море,
перелезть через частокол, на честное слово,
развевался черный пиратский флаг.
Гласные и согласные в корне слова, е–и
в окончаниях существительных, нщ–щн.
СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ С ПРИКЛЮЧЕНИЯМИ
Предлагаю вниманию читателей газеты
«Русский язык» не совсем обычный дидактический
материал. На мысль составить «Словарные диктанты
с приключениями» меня натолкнуло одно задание в
замечательной книге «Секреты орфографии»
Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевой
(М., 1991). Слова для проговаривания в упражнении
взяты из приключенческой повести А. Некрасова
«Путешествия капитана Врунгеля»: чрезвычайное
происшествие, кораблевождение, кругосветное
путешествие, бесчисленные преимущества,
прекрасный морской бинокль с двенадцатикратным
увеличением и т.д. А почему бы не взять другие
популярные у детей книжки и не сочинить такие же
занимательные диктовки? Их можно использовать в
начале и в конце года на уроках повторения или
при изучении программного материала на обычных
уроках.
Ниже предлагаю алгоритмы заданий, которые
помогут разнообразить работу с этим материалом.
1. а) слуховой диктант – обычная
диктовка, после которой ученики должны
подчеркнуть «ошибкоопасные» места (орфограммы)
во всех словах или только на определенные
правила,
или
б) зрительный диктант – пишется на доске,
ученики должны «съесть слова глазами» и затем
написать под диктовку,
или
в) выборочно-распределительный диктант –
выписать из диктанта слова и распределить их по
группам орфограмм.
2. После первых двух-трех
словосочетаний ученики должны узнать
произведение и в конце записать автора и
название книги. Если книга не узнана, следует
организовать ее чтение. Вот почему «Словарные
диктанты с приключениями» рекомендуется
проводить не чаще одного-двух раз в месяц.
3. После диктанта можно предложить
ученикам дописать еще 2–3 словосочетания по
данной книге или с некоторыми из этих
словосочетаний составить свои предложения.
4. В качестве домашнего задания
предлагается по опорным словам передать сюжет
произведения или рассказать о самой книге.
5. Диктант можно проводить в виде игры:
ученики по очереди выходят к доске и пишут по
одному словосочетанию, за каждое правильно
написанное словосочетание начисляется одно (или
сколько-то) очко, за «узнавание» книжки –
дополнительное очко.
6. В дальнейшем, когда дети привыкнут к
этим диктантам, лучше давать не готовые диктовки,
а предлагать ребятам самим составлять их по тем
книгам, которые они сейчас читают. Это задание
может быть и коллективным, и индивидуальным.
И все же в заключение хочется
высказать одну парадоксальную мысль: основная
цель подобных упражнений – не орфографическая.
Главное – возбудить в ученике желание прочесть
книгу, о которой идет речь. Ведь ни для кого не
секрет, что половина (?) детей в классе не читает
этих книг. Так, может быть, «орфография с
приключениями» им поможет?
Примечание. Выделенные слова
записываются на доске.
7 – 8 классы
Вдали за зелеными квадратами пастбищ и
кромкой леса, словно фантастическое видение,
возникшее во сне, показался унылый серый холм с
зазубренной вершиной. Баскервиль смотрел
туда не отрываясь. И эти жадные взгляды говорили
о том, как много значит для него первое
знакомство с суровым краем, где его предки жили в
течение пяти веков.
Коляска поднялась на взгорье, и перед нами
раскинулись огромные просторы торфяных болот с
видневшимися кое-где на них каменными столбами.
Холодный ветер, налетевший оттуда, пронизал нас
до костей. В голой пустыне, расстилавшейся
вокруг, таилось что-то мрачное.
Время от времени откуда-то вырастали обнесенные
каменными оградами коттеджи, скупые
очертания которых не были скрашены даже плющом. А
потом глазам нашим предстала похожая на глубокую
чашу долина с чахлыми дубами и соснами,
искореженными и погнутыми ветром, бушующим здесь
спокон веков. Над деревьями поднимались две
высокие(,) узкие башни. Наш возница показал на них
кнутом.
– Баскервиль-холл, – сказал он.
(По А. Конан Дойлу)
(145 слов)
Мини-диктант
Через несколько минут мы подъехали к
узорным чугунным воротам с двумя колоннами,
которые увенчивались кабаньими головами –
гербом Баскервилей. Перед домиком привратника
стояло новое, еще не законченное строение –
первый плод, принесенный южноафриканским золотом
сэра Чарльза.
Высокий человек выступил из тени, падавшей от
террасы, и открыл дверцу коляски:
– Добро пожаловать, сэр Генри! Добро
пожаловать в Баскервиль-холл!
(По А. Конан Дойлу)
(48 слов)
