Классический диктант по русскому языку
1. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
2. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
3. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
4. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
1) в близи
3) в блези
5. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
6. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
1) не безизвесного
7. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
8. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
9. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
10. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
11. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
12. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
13. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
14. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
15. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
16. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
17. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
18. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
19. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
20. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
21. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
22. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
23. На кола(о)с(с)альной до(сч)щ(я)атой тер(р)а(с)се, (в)близи мож(ж)и(е)вельника, жена (не)без(ы)извес(т)ного мес(т)ног(в)о подь(ъ)ячего весну(с)шч(а)итая Агра(о)фена Сав(в)ична по(д)тч(е)ивала и(з)спод(т)тишка кол(л)еж(с)ского ас(с)ес(с)ора А(п)по(л)лона Фи(е)ле(и)моновича мо(а)л(л)юсками, в(е)ини(е)гретом и другими я(в)ствами под а(к)компане(и)мент ак(к)орд(и)еона и ве(и)о(а)лончели.
Дикта́нт (лат. «диктовать» от «говорить») — вид обучения правильному письму для закрепления навыков и проверки знаний учащихся, при изучении какого-либо языка. При этом преподаватель медленно читает (говорит), а ученик записывает его слова по слуху. Используется при обучении правописанию и расстановке знаков препинания. В качестве данных для начитки чаще всего используются отрывки из художественных произведений.
Различают обучающие и контрольные диктанты. Обучающий диктант может быть предупредительным, комментированным или объяснительным. Во время предупредительного диктанта орфограммы и знаки препинания объясняются перед записью текста, во время комментированного диктанта — по ходу записи, при объяснительном — после.
Виды диктантов по целям работы:
Виды диктантов по материалу:
Виды диктантов по формам работы:
В России также проходят общенациональные диктанты на башкирском («Международный диктант по башкирскому языку», башк. Башҡорт теленән халыҡ-ара диктант), тувинском («Всеобщий диктант по тувинскому языку» («Тыва дыл кырында бугуденин диктантызы»), чувашском («Единый всечувашский диктант» («Пĕтĕм чăвашсен пĕрлĕхлĕ диктанчĕ»)) и удмуртском языках («Большой удмуртский диктант» («Бадӟым удмурт диктант»)).
Дальневосточный федеральный округ
Приволжский федеральный округ
Северо-Западный федеральный округ
Северо-Кавказский федеральный округ
Сибирский федеральный округ
Уральский федеральный округ
Центральный федеральный округ
Южный федеральный округ
Еврейская автономная область
Республика Саха (Якутия)
Северная Осетия – Алания
Ханты-Мансийский автономный округ
Чукотский Автономный Округ
Ямало-Ненецкий автономный округ
Виды диктантов
От пользователя сайта Е. пришло письмо, которое подвигло меня написать эту статью. Цитирую:
“В методических разработках к УМК Разумовской предлагается переписывать диктанты, написанные на 2. Правильно ли это? И еще. Я практикую перед диктантом проработку трудных орфограмм (даю словарный диктант, 30% слов из будущего диктанта). Но на методобъединении коллеги раскритиковали эту методику”.
Здравый смысл подсказывает: на уроке полезно делать всё, что даёт результат (конечно, морально приемлемое и физически возможное). Но иногда эту простую мысль приходится с трудом доказывать вышестоящим коллегам. Попробую помочь с аргументами для таких споров.
Лично я пропагандирую такой подход: сначала надо показать много раз правильные варианты, а потом спрашивать. Я разделяю диктанты на тренировочные и контрольные. Перед тренировочным диктантом текст читается орфографически, и(или) дети получают список самых сложных слов, и(или) получают на дом несколько текстов, один из которых будет продиктован. К тренировочным диктантам следует отнести предупредительные диктанты и комментированное письмо. При такой организации работы учащиеся вынуждены обратить внимание на сложные слова.
Когда сделано всё возможное для освоения темы или группы словарных слов, можно дать контрольный диктант. Но там уже никаких подсказок.
Так получается, что контрольный диктант – это вершина айсберга, а под водой остаётся никому, кроме вас, не видимая работа. Большая часть диктантов проводится именно для тренировки грамотности, а не для проверки. И это следует чётко прописывать в конспектах урока и отчётах разного рода. Тогда и претензий не будет.
Коль скоро сегодня зашла речь о диктантах и их видах, остановлюсь на каждом из них.
Остановимся на некоторых видах диктантов.
Как провести тренировочный диктант с предъявлением сложных слов?
Проведение такой работы опирается на пословицу “Пока гром с неба не грянет, русский мужик не перекрестится”. Ученики наши в большинстве своём не начинают учить заданный материал до последнего момента. Зато прямо перед контрольной, а тем более во время неё они впитывают информацию, как губка. Мы не можем повлиять на этот процесс, но можем его возглавить и организовать якобы контрольную работу с подсказками. Смысл такого диктанта в том, чтобы учащиеся обратили пристальное внимание на написание определённых слов. Например, слов на одну тему. Пока текст диктанта читается первый раз, дети видят самые сложные слова из этого текста. Хочешь заработать лёгкую пятёрку – запоминай слова. Разумеется, такой диктант должен быть насыщен опасными местами. Лучше всего составить его специально. Коллекция подобных диктантов на нашем сайте копится в разделе
Диктант как шансовая работа
Ещё один шанс исправить отметку по русскому языку мы можем дать ученикам, используя диктант с предварительной домашней подготовкой. Этот метод постоянно использует и очень рекомендует к применению автор методики “тренинг грамотности”
Она называет такую работу “Шанс + 5”. На дом дети получают пять сложных текстов на орфографию и пунктуацию. Один из этих текстов на другой день будет продиктован на отметку. Можно сказать, что это игра в поддавки, однако результат от такой работы ощутим. Слабые ученики получают задание в зоне ближайшего развития, они не проигнорируют такое задание “потому что все равно ничего не смогут выучить”, а будут готовиться и хоть что-нибудь запомнят. А возможно, выучат пять текстов и получат пятёрки. Даже если они вызубрят эти тексты, не понимая, почему так пишется, запомнится масса слов. Возможно, что кто-то вникнет и в объяснение.
Диктант с орфографическим чтением
Этот вид диктанта в особом представлении не нуждается. Но всё же опишу его кратко для полноты картины.
Комментированное письмо полезно проводить на этапе закрепления одного или нескольких правил. Родители часто жалуются, что вот, мол, ребёнок все правила выучил, а ошибки не исчезли. Это все потому, что с ребёнком не проводились объяснительные диктанты. Знания сами по себе в навык не превращаются. Необходим длительный этап письма с устным объяснением выбора букв и знаков препинания.
Для объяснения годится простой план: какая часть речи, какая часть слова, как пишем, почему.
Не все считают полезным проводить такие диктанты. Если вы придерживаетесь принципов развивающего обучения, возможно, в вашу систему комментированное письмо и не впишется.
Организация контрольного диктанта
Контрольный диктант покажет истинный результат вашей работы. Проводить такие диктанты имеет смысл только после полного закрепления правила или группы правил. Не стоит устраивать контрольные мероприятия только потому, что закончилась четверть или в журнале не хватает отметок. Если вы сами уверены, что большая часть группы уже освоила пройденный материал, убедитесь в этом, проведя контрольный диктант.
Перед контрольным диктантом разумно провести генеральную репетицию – предупредительный диктант. По организации такой же диктант, как контрольный (и того же уровня сложности), только отметка не идёт в журнал. Что-то вроде пробного экзамена.
Перед контрольным диктантом не даётся никаких текстов или слов на дом, во время диктанта – никаких объяснений и подсказок. Желательно даже по возможности рассадить учащихся по одному и изъять телефоны.
Если диктанты других видов можно провести за 15 – 20 минут, на контрольный диктант отводится отдельный урок, так как все надо делать по правилам: прочитать текст целиком, затем диктовать, читая каждое предложение по два раза (сначала для ознакомления, затем для письма), после диктанта текст надо прочитать целиком ещё раз для проверки, 10 минут на самостоятельную проверку. Если есть грамматические задания, нужно время и для их выполнения.
