1Словарный диктант на тему: Проверка написания словарных слов.
Троллейбус, ракета, вокзал, аллея, болото, малина, шофёр, январь, лестница, огурец, помидор, овощ, ужин, соловей, тарелка, животное, месяц, хороший, магазин, февраль, сирень.
2Словарный диктант на тему: Глагол
Зеленеет, молчит, стучали, клевали, накосили, поспешили, убежали, появилась, щекотать, хохотать, записали, сварить, очаровать, застучали, подарить, освежить.
3Словарный диктант на тему: Проверка написания словарных слов.
Прекрасная погода, чистый четверг, интересный футбол, весёлый праздник, асфальтовое шоссе, острый топор, умный компьютер, удобный автобус, быстрый трамвай, зрелая пшеница, вскопанный огород.
4Словарный диктант на тему: Состав слова.
Въезд, морковь, объезжать, подъезд, предъявить, съёжился, объезд, объятия, воробьи, бьёт, съедобный, компьютер.
5Словарный диктант на тему: Проверка написания словарных слов.
Хоккей, декабрь, солома, осина, кремль, потом, метро, обед, винегрет, дорога, расстояние, рисунок, молоток, экскурсия, кровать, север, запад, восток, юг, горячий, трактор, победа, космос, космонавт.
6 Словарный диктант
Корреспондент, кросс, кроссворд, кроссовки, масса, миллиметр, орфограмма, пассажир, перрон, программа, профессия, Римма, ссора, сумма.
7Словарный диктант на тему: Безударные гласные.
Западный ветер, ветвистые рога, правдивый ответ, малиновое варенье, игривые крольчата, удивительная картина, дрожит от холода, бежит по дорожке, замерзать зимой.
8Словарный диктант на тему: Проверка написания словарных слов.
Чувство, орех, комбайн, пирожное, пирог, песок, завтрак, рассказ, аптека, библиотека, однажды, герой, земляника, отец, металл, русский, Россия, Российский, горох, вагон, багаж.
9Словарный диктант на тему: Имя прилагательное.
Кудрявая берёза, мелкое озеро, верные друзья, горячее солнце, синее платье, разноцветные карандаши, лёгкий ветерок, красная роза, давняя встреча, могучее дерево, дремучая местность, вчерашняя газета.
10Словарный диктант на тему: Правописание О и Е в окончаниях имён существительных после шипящих и Ц.
Чертежом, продавщицей, трубачом, горницей, богачом, волчицей. Тягачом, скворцом, месяцем, Владимировичем, ключницей. Зайцем, мальцом, ткачом, москвичом, королевичем.
11Словарный диктант на тему: Правописание существительных с шипящими на конце.
Карандаш, чушь, течь, печь, брошь, луч, голыш, мышь, лаваш, мелочь, мякиш, брешь, плащ, ключ, рожь, борщ, полночь, гуашь, меч, корж.
12 Словарный диктант на тему : Написание суффикса –ок после шипящих.
Волчок, сапожок, петушок, пирожок, ключик, бережок, лучик, пенечек, ножичек, орешек.
13Словарный диктант на тему: Падежные окончания прилагательных.
Об абсолютном слухе, с автоматическим ружьём, за акуловым маслом, через синюю даль, в летнюю ночь, около автомобильного шлема, в акварельную краску, для алмазного браслета, к алфавитному указателю, на ароматный цветок.
14Словарный диктант на тему: Удвоенная согласная
Одиннадцать, неаккуратный, одноклассник, оттенок, Россия, каллиграфия, кроссовки, металлический, экспресс, профессия.
15Словарный диктант на тему: Непроизносимые согласные.
Счастливый, честный, прелестный, интересный, искусный, грустный, поверхностный, доблестный, завистливый, блеснуть, гигантский, завистливый, тростник.
16Словарный диктант на тему: Суффиксы глаголов прошедшего времени.
Таял, увидел, сеяла, обидел, растаял, поджарил, ударил, выздоровел, окутал, верил, начал, разрушил, посвистывал, заметил, заморозил, кончил, почуяла, выкатил.
Словарный диктант на тему: Парные звонкие и глухие согласные в корне.
Увядшая берёзка, ловкие гребцы, редкая находка, резкие прыжки, жидкость в кружке, острые зубки, робкая просьба, мягкая подушка, редкий помощник.
Словарные диктанты на каждый урок. Часть 1
Но этот путь не лёгкий, ибо существует такая категория слов, которую нельзя проверить — их нужно запомнить! Речь о словарных словах. Кропотливая работа по их усвоению начинается в начальных классах. Перед педагогом на этом этапе стоит несколько ключевых задач. Прежде всего предстоит ознакомить ребят с лексическим значением новых для них слов и словосочетаний. Столь же важно помочь усвоить грамматические формы, образование которых заведомо вызывает затруднения. И, наконец, обучить детей орфоэпическому произношению слов, соблюдению нормативного ударения.
Зададимся вопросом: что необходимо для усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами? Ответ один: систематическая словарно-орфографическая работа. Однако зачастую этот процесс ограничивается контрольно– повторительными упражнениями. Работа над пробелами в знаниях сводится к многократному выписыванию слов, в которых допускаются ошибки. Нередко этот процесс никак не связан с изучением основного грамматико-орфографического материала, проводится в отрыве от него, нарушая логический ход урока. Как результат — ошибки повторяются, поскольку нет активной мыслительной деятельности самих учащихся.
Успех словарно-орфографической работы зависит от соблюдения нескольких условий. Прежде всего, это чёткое планирование слов, подлежащих изучению. Словарно-орфографическая работа должна сочетаться с освоением основных программных тем. В этом процессе следует уделить особое внимание тренировочным упражнениям, которые опираются на зрительные, рукодвигательные, артикуляционные восприятия. Работа с орфографическим словарём должна быть систематичной и разносторонней. Ещё одно важное звено этой цепи — постоянный контроль над усвоением написания трудных слов.
В системе тренировочных упражнений по орфографии ведущее место занимают диктанты. Изучив все их виды, можно использовать полную палитру подобного материала, развивая у ребят навыки и умения, которые пригодятся им в будущем. Небольшие словарные диктанты на каждом уроке будут способствовать уменьшению ошибок, что создаст ситуацию успеха, так важную для ребёнка на старте школьной жизни.
Учитель за короткое время может определить уровень знаний учащихся. Диктант быстро проверяется, учащиеся сразу могут узнать результат своей учебной деятельности.
Диктант для первичного ознакомления проводится на первом этапе знакомства со словарным словом. Данный вид диктанта позволит избежать ошибок, т. к. словарное слово записывается постепенно, по буквам. Буквы, обозначающие слабую позицию звука в новом словарном слове, во вспомогательных словах даются в сильной позиции. По возможности, для вспомогательных слов можно использовать другие словарные слова (обучение с опережением, набор слов варьируется по усмотрению учителя).
Учащимся предлагается записать:
1. Только первые буквы слов:
Азбука, Лимон, Фонарь, Адрес, Воробей, Иней, Телефон (алфавит).
2. Только последние буквы слов:
космоС, конверТ, берёзА, учениК, комнатА, телефоН (стакан).
солоВей, дорОга, Ребята, помидОр, магазиН, сАхар (ворона).
Буквенный диктант можно использовать для совместного с учащимися определения темы урока. Учащимся необходимо молча ответить на вопрос учителя, записать букву, которая обозначает гласный или согласный звук в слабой позиции. Например, II класс, тема «Алфавит».
АЛФАВИТ: вАгон, соЛнце, коФта, квАртира, аВтобус, сИница, лесТница.
Можно предложить записать буквы, которыми надо обозначить первый звук в каждом услышанном слове (строчная — заглавная буквы):
Задание выполняется с опорой на таблицу (диктант «Шифровка»), возможно использование перфокарт.
• Таблица «Алфавит».
Записать слова по номеру буквы в алфавите:
19, 17, 1, 9, 10, 2, 16 — спасибо;
10, 9, 3, 10, 15, 10, 20, 6 — извините.
• Специально составленная таблица:
Комната, картина, конфета, корзина, крапива (одинаковое количество букв в словах).
Комната, конфета, корзина, коньки, корова (различное количество букв в словах).
Таблица другого плана:
Ещё один вариант таблицы:
Или такой вариант:
Ключ: 2–3, 1–5, 2–8, 1–5, 2–6, 1–3, 1–7.
Используя межпредметные связи, учитель может использовать следующий вариант, где ключи задаются по стрелке часовой, минутной, по двум стрелкам с различными формулировками (рис. 1).
По минутной стрелке:
По часовой стрелке:
По двум стрелкам (больше подходит для слогового диктанта):
Диктант для повторения проводится на любом уроке и его этапе.
1. Словарное слово, с которым учащиеся познакомились на уроке, записывается в столбик. На каждую букву этого слова следует записать (диктант «Шифровка», самодиктант, взаимодиктант или коллективный диктант) раннее изученные слова:
2. При систематической работе задания можно усложнять. Следует записать слова по условию учителя. Например:
Диктант для промежуточного контроля проводится при условии изучения определённой группы слов для текущего контроля и последующей коррекции. Целесообразно использование дополнительных грамматических заданий для определения темы урока, повторения пройденного материала.
1. Учащимся предлагается записать слово по буквам:
2. Диктант «Убери лишнее». Учащимся предлагается записать буквы под диктовку, зачеркнуть парные глухие согласные, подчеркнуть оставшиеся буквы. Задание:
К Б П Е С Р Ё Т З К А Ш (берёза).
3. Необходимо записать только букву, написание которой нужно запомнить.
Один гласный в слабой позиции:
яблОня, ветЕр, рЯбина, квАртира, сОбака, Орех, берЕг, дятЕл, кОстёр, пАльто, нЕделя, пОгода, месЯц, дЕкабрь, учитЕль, рЕбята, сахАр, мОрковь, Язык, щЕнок, Ещё, дЕжурный.
Два гласных в слабой позиции:
чЕмОдан, кОрИдор, бОлотО, сАпОги, кАрАндаш, хОрОшо, мАгАзин, пОмИдор, вОскрЕсенье, яблОкО, тОварИщ, смОродИна, чЕлОвек, ОкЕан.
Три гласных в слабой позиции:
тЕлЕвизОр, благОдАрить, бИблИОтека, АвтОмОбиль, тЕмпЕрАтура, нАОбОрот, вЕлОсИпед.
Гласный второго слога:
калЕндарь, инжЕнер, интЕресно, горИзонт, карАндаш, алфАвит, автОмобиль, элЕктричество, космОнавт, библИотека.
Последний звук каждого слова:
огороД, языК, карандаШ, обеД, завоД, гороД, арбуЗ, горизонТ, завтраК, багаЖ, моркоВь, мороЗ, велосипеД.
празДник, лесТница, чуВство, сверсТник.
Двойной согласный (использование словаловушки):
аЛЛея, груППа, ваННа, аККуратный, каССа, паССажир, миЛЛион, хоККей, теННис, баССейн, троЛЛейбус, коридор, теРРаса, жуЖЖат.
Слоговые диктанты схожи с буквенными. Нюанс данных диктантов заключается в правильном определении границ слога в русском языке.
1. С опорой на слоговую таблицу (рис. 2) (диктант «Шифровка», где возможно использование перфокарт). Данную работу следует начинать с первого класса, показывая учащимся определённые слоги для составления и последующего чтения слова. Для поддержания интереса и разнообразия видов упражнений на уроке можно использовать задания, аналогичные буквенным диктантам, усложнив таблицу цифровым и буквенным обозначением строк и столбцов.
Таблица может быть составлена специально с учётом тематики слов или темы урока. Например, составить названия учебных принадлежностей:
Рюкзак, ранец, портфель, тетрадь, альбом, карандаши, пенал
Одновременно можно вести работу с синонимическим рядом слов.
1–4, 2–7, 1–9 — столица
2–4, 3–9, 2–7, 1–6 — Республика
2–9, 3–5, 1–8 — Беларусь
3–1, 2–7, 1–9 — улица
2–6, 3–8 — город
2–8, 1–5 — метро
2–5, 2–7, 1–7, 3–6, 1–6 — библиотека
Схемы-угадайки (количество слогов для данного задания условно или задано учителем):
2. Диктант «Слог потерялся».
словарные слова, которые начинаются со слога:
словарные слова со слогом в середине слова:
словарные слова со слогом в конце слова:
3. Слоговой диктант. Такой вид диктанта удобен при проведении работы по каллиграфии или совместном определении темы (проблемы) урока. Следует записать первый (второй, третий; предшествующий или последующий) слог:
Запишите только безударный слог:
4. Диктант «Слоговое сложение». Учащимся предлагается записать второй (первый, третий; предшествующий, последующий) слог, составить слово:
ударный слог (для предупреждения ошибок при введении нового слова):
Словарные диктанты с ДОПОЛНЕНИЕМ
1. Большая буква в именах. Дополнить словарным словом:
Ирина Борисовна — учитель, учительница; Жучка — собака; Пеструшка — корова; Советская — улица; Гомель — город; Минск — столица; наша страна — Республика Беларусь.
2. Части речи, род имён прилагательных.
Добавь слово (один выбор):
Добавь слово (несколько выборов):
3. Диктант словосочетаний (переносное значение слов, род имён прилагательных):
4. Продолжи ассоциации словарным словом:
Словарные диктанты с ИЗМЕНЕНИЕМ
1. Разделительный мягкий знак, однокоренные слова, изменение числа имён существительных, части речи:
воробей — воробьи, воробьиный, муравей — муравьи, муравьиный, соловей — соловьи, соловьиный, ворона — вороньё.
2. Непроизносимые согласные. Записать однокоренные имена прилагательные:
капуста — капустный, интерес — интересный, счастье — счастливый, праздник — праздничный, ненастье — ненастный.
капуста — кочан, помидор — томат, алфавит — азбука, класс* — комната, класс* — ребята, ученики.
4. Образование однокоренных имён прилагательных.
При изучении написания двойных согласных на стыке морфем:
Беларусь — белорусский, камень — каменный, картина — картинный, телефон — телефонный, чемодан — чемоданный, лимон — лимонный, вагон — вагонный, путешествие — путешественник.
При изучении чередования согласных в корне слова и беглых гласных:
дорога — дорожный, заяц — заячий, молоко — молочный, мороз — мороженый, яблоко — яблочный, ветер — ветреный, сапоги — сапожный, собака — собачий, улица — уличный.
При изучении частей речи (слово-ловушка, невозможность подобрать однокоренное слово):
овощ — овощной, картофель — картофельный, огурец — огуречный, морковь — морковный, помидор — томатный.
5. Записать имена существительные, изменив их на форму мн.ч. Р.п.:
урожай (чего?): картофель (картофеля), пшеница (пшеницы), морковь (моркови), яблоко (яблок), лимон (лимонов), помидор (помидоров), апельсин (апельсинов); пара (чего?): туфли (туфель), ботинки (ботинок), сапоги (сапог), перчатки (перчаток).
6. Правописание суффиксов:
7. Слово с гласным в сильной позиции, словарное слово-ассоциацию с таким же гласным:
зАяц — капуста; бумАгА — карандаш, газета; пенАл — карандаш; хвОст — собака, корова; Овощ — огурец, кочан, морковь, горох; мЕл, портфЕль — ученик, тетрадь, пенал; кАсса — пассажир, багаж, вагон; шАпка — пальто, сапоги; мЕсяц, снЕг, вЕтер — декабрь, февраль; крАски — картина, альбом; перИла — лестница; Осень — октябрь, ноябрь; клЕтка, линЕйка — тетрадь; дЕти — учитель.
8. Однокоренные глаголы (переносное значение слов):
собака — собачиться, футбол — футболить, дежурный — дежурить, зарядка — заряжаться, мороз — морозить, сахар — засахариться, учитель — учиться, хорошо — хорошеть, извините — извиниться, праздник — праздновать, благодарность — благодарить, чувство — чувствовать, рисунок — рисовать, камень — каменеть, мечта — мечтать, температура — температурить, интерес — интересоваться, красивый — красоваться, осторожно — осторожничать, поздравление — поздравлять, торжество — торжествовать, хозяин — хозяйничать, команда — командовать, качели — качаться, путешествие — путешествовать.
Этот набор слов можно использовать для выборочного или выборочно-распределительного диктанта: правописание -ться / -тся; глаголы, которые образованы с помощью приставок; чередование в корне слова. Если из данной группы продиктовать сразу глаголы, то можно использовать изменение (записать глаголы во лице единственного числа) или распределение по І–ІІ спряжению.
9. Имена существительные в предложном падеже (+ правильное употребление предлогов, *употребление несклоняемых имён существительных):
конфета, *пальто, салат, морковь, товарищ, картофель, чемпион, *шоссе, улица, корабль, ладонь, семечка.
10. Записать имена существительные во мн. числе (правильное написание окончаний, *словаловушки):
адрес — адреса, мастер — мастера, город — города, месяц — месяцы, инженер — инженеры, шофёр — шофёры, *человек, *ребёнок, берег — берега.
Диктанты СЛОВОСОЧЕТАНИЙ и ТЕКСТОВ
Такого вида упражнения даны в учебниках для IV класса при изучении падежей имён существительных, употребления предлогов в речи. Диктанты словосочетаний целесообразно использовать с дополнительным грамматическим заданием (постановка смысловых и падежных вопросов, определение главного и зависимого слова в словосочетании, отличие от предложения, правильное употребление предлогов, определение падежа имени существительного, род имён прилагательных).
дорога без асфальта, стакан молока, ел без аппетита, кочан капусты, берлога медведя, спектакль артиста, одевать ребёнка, надевать пальто, скафандр космонавта, квартира соседа, футбольная команда, камень на сердце, каникулы в деревне (в ноябре), пенал (тетрадь) в рюкзаке, машина на улице, памятники Беларуси, корзина с овощами, урожай картофеля, благодарить человека, мечтать о космосе, портфель ученика, концерт пианиста, ладонь человека, конфета с орехами, салат из помидоров, поздравление к торжеству, порядок в комнате, килограмм моркови, билет в театр, пассажир автобуса, лестница наверх, коллекция ученика, скоро каникулы, белорусский язык, шоколадная конфета, красивая посуда, маленькая ягода, дежурный ученик, яблочный пирог, аккуратная тетрадь, праздничный концерт, овощной салат, песчаный берег, оранжевая пуговица, ненастная погода, компьютерный класс, овощной магазин, городской транспорт, неуклюжий медведь, уличный футбол, экскурсионный автобус, конфетная коробка, прекрасное решение, шоссейная дорога.
2. Обучающие диктанты.
Около школы огород. Он засажен капустой, морковкой, огурцами и помидорами. Ребята осенью снимают урожай. Из овощей готовят разные салаты. Вкусные и сладкие ягоды, сочные яблоки идут на школьные завтраки.
Я учусь во втором классе. У нас дружный коллектив. Мы проводим интересные праздники. Юннаты ухаживают за растениями. По субботам ходим в бассейн. С ребятами любим играть в футбол, хоккей и теннис.
Однажды мы всем классом ходили в театр. Учительница Анна Ивановна была с нами. Мы взяли билеты в кассе. В театре шла сказка «Красная Шапочка». На уроке русского языка мы описали свой коллективный поход в театр.
Уныло воет осенний ветер. Липовая аллея усыпана жёлтыми листьями. Тихо, не жужжат пчёлы, не поют птицы. Мы собрали коллекции листьев. Завтра в классе будем писать рассказ об этой экскурсии.
В начале апреля в воздухе потеплело. Дороги почернели после зимы.
Утренний иней быстро тает. Птицы возвращаются из тёплых краёв. В школе объявлен праздник птиц.
Наш город растёт с каждым днём. Строят новые заводы и фабрики. В городе много театров, музеев, библиотек. Красивые автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи ходят по городу.
С рябины облетели листья. На ней висят гроздья красных ягод. Много ягод и на черёмухе. К рябине слетаются стайки снегирей. Они любят спелые ягоды рябины. На берёзах можно увидеть ворон и чижей. На кустах черёмухи копошатся синицы. Мы сделали для птиц кормушки.
Сегодня ребята нашего класса соберутся на вокзале. Мы едем в лагерь. У нас последний вагон. Все удобно сели на скамейки и стали смотреть в окна. Овраги покрыты цветами. Пестреют васильки, ромашки. Около деревень зеленеют огороды с морковью, капустой, помидорами, картофелем. На полях зудят трактора, работают комбайны.
3. Работа с текстом.
Дайте полные письменные ответы на вопросы, запишите:
Словарные диктанты для 1-2 класса к учебникам Т. Г. Рамзаевой «Русский язык».
Предлагаю вам несколько словарных диктантов из сборника С. Ю. Кремнева. Изд.: «Экзамен» М.2012.
Диктант с использованием пословиц.
Запишите только те слова, которые отвечают на вопрос кто?
Воробей, лисица, Москва, ягода, карандаш, работа, сорока, девочка, посуда, товарищ, рабочий. (6 слов).
Запишите только те слова, которые отвечают на вопрос что?
Воробей, лисица, Москва, рабочий, карандаш ,работа, девочка, посуда, сорока, товарищ, ягода (5 слов).
Среди записанных слов найдите слово с парным согласным и подчеркните его.
Вставьте пропущенные буквы ,запишите слова в алфавитном порядке.
П_тух, р_бочий, к_рова, м_л_ко, уч_ник, _дежда, д_журный, за_ц, м_дведь, быстр_, с_поги, м_роз, уч_тель. (13 слов).
( Быстро, дежурный, заяц, корова, медведь, молоко, мороз, одежда, петух,
рабочий, сапоги, ученик, учитель.)
Разделите слова на слоги, запишите количество слогов.
Береза, суббота, медведь, русский, ворона ,учитель, мороз, город, хорошо, заяц, сапоги, деревня, коньки, класс, ветер. (15 слов)
Запишите слова в два столбика. В один столбик слова, в которых два слога, а в другой – слова, в которых три слога.
Деревня, вдруг, коньки, медведица, ветер, суббота, класс, русский, язык, берёза, фамилия, работа. ( 12 слов)
Запишите только буквы безударных гласных.
Деревня, берёза, пенал, учитель, ребята, ученик, петух, тетрадь, лисица, дежурный. (10 слов)
(1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
е е е и е е е е и е )
Диктанты с использованием родственных слов.
Образуйте слова ,отвечающие на вопрос
Класс, суббота, берёза, молоко ,ворона, сорока, хорошо, быстро, Москва (9 слов.)
2 класс (1-4).
Словарный диктант №1.
Собака, сорока, воробей, ворона, заяц, медведь, корова, лисица, петух, ветер.
Словарный диктант №2.
Ребята, работа, товарищ, ученик, учитель, дежурный, девочка, хорошо, скоро, суббота.
Словарный диктант №3.
Город, Родина, русский, язык, карандаш, пенал, тетрадь, посуда,
Словарный диктант №4.
Класс, завод, сапоги, лопата, капуста, вдруг, быстро, хороший, учительница.
Словарный диктант №5.
Одежда, пальто, коньки, мороз, весело, рабочий, берёза, ягода, деревня, молоко.
Словарный диктант №6.
Народ, Россия, суббота, фамилия, колхоз, деревня, платок,
«4»-1 ошибка,1 исправление
«3»-2 ошибки,1 исправление
«2»-от 3 до 5 ошибок
«1»- 6 и более ошибок
3 класс (1-4).
Берёза, аллея, болото, горох, земляника, жёлтый, комната, кровать, мебель, обед, пальто, платок, рисунок, ученик.
Библиотека, весело, ветер, город, деревня, завтрак, обед, до свидания, коллекция, коллектив, лестница, магазин, малина, месяц, ноябрь.
Быстро, воробей, ворона, вчера, девочка, дежурный, декабрь, топор, картина, килограмм, лопата, метро, молоко, морковь, огурец, ужин.
Дорога, завтра, здравствуй, картофель, капуста, класс, корабль, корова, молоток, овощи, огород, одежда, октябрь, погода, помидор, потом.
Вокруг, осина, песок, понедельник, праздник, рассказ, сегодня, сентябрь, соловей, сорока, север, тарелка, улица, урожай, учитель, яблоко.
Рисунок, растение, русский, скоро, спасибо, товарищ, чёрный, ягода, лагерь, пшеница, восток, четверг, чувство.
4 класс (1-4).
Впереди, правительство, библиотека, аллея, прекрасный, здравствуйте, коллекция, пассажир, жёлтый, костёр, хозяйство, народ, автомобиль.
Вчера, потом, комбайн, командир, шоссе, самолет, жилище, агроном, везде, гореть, революция, около, календарь, горизонт, богатство.
Берег, издалека, шестнадцать, интересный, адрес, вокзал, инженер, директор, восемь, килограмм, электричество, медленно, электровоз.
Электростанция, Россия, расстояние, километр, металл, двенадцать, шофёр, вагон, свобода, победа, экскурсия, корабль, желать.
Газета, налево, направо, чёрный, путешествие, космонавт, слева, справа, аккуратно, сверху, снизу, портрет, салют, сверкать, до свидания.
Семена, хлебороб, аккуратно, вокзал, оборона, одиннадцать, назад, до свидания, дорога, интересный, богатство.
Словарные диктанты по русскому языку для 1 класса по теме “Сочетания -чк-, -чн-, -нч-, -нщ-, -щн-“. Диктанты подобраны в соответствии с программами школ России и ФГОС.
Словарные диктанты “Сочетание -ЧК-”
Задание: подчеркните буквосочетание -чк-.
Бабочка, колечко, белочка, ночка, кочка, почка, строчка, удочка, ручка, кучка, дочка, точка, внучка, Жучка, курочка, собачка.
Речка, печка, свечка, гречка, кочка, сестричка, лисичка, сердечко, крылечко, окошечко, булочка, Шурочка, снегурочка, точка, задачка.
Словарные диктанты “Сочетание -ЧН-”
Задание: подчеркните буквосочетание -чн-.
Речник, дачник, скучно, ночник, печник, лучник, заочник, цветочница, вечность, стрелочник, булочник, личность, скворечник, лодочник.
Ручной, скучный, мучной, штучный, ночной, личный, вечный, скрипичный, гоночный, красочный, солнечный, брючный, срочный.
