Математические диктанты по клеточкам под диктовку, увлекательное занятие для дошкольников. Во время их выполнения, ребенок учится уверенно держать карандаш, слушать и логически мыслить. Кроме этого, в процессе таких занятий развивается мелкая моторика пальцев и пространственное воображение, понятие право-лево, верх-низ, закрепление счета в пределах 10. Для проведения математических диктантов понадобится тетрадь в клетку, хорошо заточенный карандаш и инструкция.
- Простые графические диктанты для дошкольников
- Графический диктант животные для дошкольников
- Математический диктант для дошкольников 5 6 лет
- Математический диктант для дошкольников 6 7 лет
- Публикация «Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты» размещена в разделах
- Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием графического диктанта (готовим руку к письму
- Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием графического диктанта (готовим руку к письму)» размещена в разделах
- Ход ЗАНЯТИЯ
- Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП „Счет предметов до 7, Графический диктант“ в старшей группе» размещена в разделах
- Ход НОД
- Польза математических диктантов
- Как организовать математический диктант для дошкольника
- Что такое графический диктант
Простые графические диктанты для дошкольников
Если ваш ребенок сталкивается с графическим диктантом впервые, перед занятием необходимо пройти с ним обучение и дать для начала более легкие упражнения. Обратите его внимание на руку, которой он пишет или ест, она называется правая, а другая рука называется левой. Соответственно, есть левая сторона и правая. Объясните, что такое низ, а что верх, если ребенок еще этого не знает. Далее, необходим показать образец рисунка и попросить повторить его по клеточкам. Взрослый диктует — сколько клеточек и в каком направлении двигаться.
Так как, восприятие идет на слух, говорить нужно громко и четко. Когда рисунок будет готов, проверьте, на сколько рисунок совпадает с заданием. Для удобства можно поставить точку, от которой необходимо начать рисунок.
Графический диктант животные для дошкольников
Все животные имеют интерпретацию схематичную — с тем, что получилось в итоге и, как оно выглядит в реальности. Важно соблюдать последовательность — не перепрыгивать через клетки.
В этом возрасте первые задания должны быть легкими. Сначала с малышом можно выполнять задание одновременно, чтобы показать как нужно двигаться. На этом этапе подойдут геометрические фигуры не сложных форм — квадрат, прямоугольник, простой узор. Научиться двигаться по диагонали помогут фигуры — трапеция, треугольник, ромб.
Математический диктант для дошкольников 5 6 лет
Начиная с 5-ти лет можно давать детям задания без зрительного образа под диктовку. Для удобства ребенка, поставьте на листе точку, от которой будет начинаться рисунок.
Чтобы ослик получился, необходимо сначала отступить слева 32 клеточки, а сверху — 2. В этом месте поставить точку и начинать.
Чтобы получилась кенгуру, нужно отступить слева 2 клеточки, сверху -5 и поставить точку.
Математический диктант для дошкольников 6 7 лет
В этом возрасте ребенок способен справиться с более сложными заданиями. Схему движения по клеточкам можно не показывать, а произносить вслух последовательность.
P. S. Для детей младше 5-ти лет, занятие не должно превышать 10 минут, от 5 до 6 лет — 15 минут, от 6 до 7 лет — 20 минут.
Егорова Наталья Викторовна Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты
Увлекательная деятельность для дошкольников –
Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, усидчивости.
Публикация «Увлекательная деятельность для дошкольников — графические диктанты» размещена в разделах
Графические диктанты помогают развить внимание, умение слушать воспитателя, ориентацию в пространстве. Они также подготовят руку ребенка к письму. Научат малыша быть более внимательным. Это отличный способ развить логику, абстрактное мышление, кропотливость. С помощью этих занятий ребёнок развивает, корректирует правильность своих движений, «набивает твёрдую руку», этот навык поможет ему в школе. Графические диктанты могут с успехом применяться с пяти лет.
Что такое графические диктанты? Графические диктанты это – рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании. Для их выполнения нам понадобятся: лист бумаги, на котором расчерчены клеточки, карандаш, ластик. В заданиях указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается – картинка. Это может быть животное, различные предметы, овощи, фрукты, деревья, транспорт и многое другое.
Рисование по клеточкам – хороший способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет обучить малыша правильно считать, здесь потребуется считать клеточки, что бы рисуя линию – получить рисунок.
Я практикую графические диктанты под диктовку, как со всей группой детей, так и в индивидуальных занятиях с детьми. Детям очень нравятся такие упражнения. Также детки с большим удовольствием рисуют сами на разлинованных листах с заданиями.
Как выполнять графический диктант
(Правила рисования по клеточкам).
Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз, ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.
Предлагая детям подобные задания воспитатель, должен соблюдать некоторые правила:
• Когда воспитатель начинает диктовать, никакие другие слова он произносить не может. И уж тем более повторять одно и то же направление дважды.
• Диктанты пишутся в полной тишине.
• Если ребёнок сбился, то он тихо кладёт карандаш и спокойно дожидается, пока воспитатель не закончит диктовать. Только после этого можно выяснить ошибку.
Знакомство с клеткой начинаю со средней группы.
Начинаю работу с самого простого – в тетради с крупной клеткой пишу задания, ребенок должен продолжить ряд. Учимся видеть клетку и строку. Пишем палочки, клеточки, уголки, простые узоры, с каждым разом усложняя задания. Узоры сначала делим на сегменты – тренируемся, затем все частички собираются в узор.
В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой.
Перед тем как начать писать графический диктант следует объяснить детям, как будет проводиться диктант. Сначала проговариваем с детьми, что я буду им диктовать, на сколько клеточек нужно провести линии и в каком направлении. А они будут проводить эти линии по клеточкам, не отрывая карандаш от бумаги, а потом мы вместе посмотрим, что получится. Настроить деток на то чтобы они старались вести линии ровные и красивые, тогда рисунок получится замечательный.
В первый раз можно рисовать на доске вместе с детьми, чтобы они видели, как им нужно работать, а последующие диктанты ребята смогут выполнять уже без подсказки. Перед диктантом нужно повторить, где правая и левая рука, как рисовать линию вправо и влево. Можно договориться с детьми, о каких либо метках (на доске нарисовать буквы «п» и «л», сделать метки на стенах, или оговорить что, например: правая рука указывает на окно, а левая на спальню и т. д.)
Затем переходим к рисованию под диктовку.
Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нужно пометить – право и лево. Ребёнку даём тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик.
В старших группах вверху рисунка всегда указываем, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 5 клеточек от края влево, сверху отсчитать 6 клеточек. В этом месте нужно поставить точку. Детям младшего возраста лучше самостоятельно отсчитать клетки и поставить точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).
Лучше начать с самого простого: – одну клеточку вверх (1, одну клеточку вправо (1, одну клеточку вниз
, одну клеточку влево
. Получился квадратик.
Дальше по своему усмотрению усложняем задания.
Диктовать нужно чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры детей, совпадают с заданными элементами. Рассмотрите образец. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком можно вытереть от точки сбоя, и продолжить. Главное поддержать ребенка, похвалить, если что-то не получается можно предложить перерисовать картинку с оригинала.
Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.
Данная деятельность включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности.
Графические диктанты для старших дошкольников.
В предлагаемом Вашему вниманию пособии даются графические диктанты, которые помогут сформировать у детей старшего дошкольного возраста графические умения, необходимые для подготовки руки к обучению письму. Многолетний опыт работы по предлагаемой в пособии методике показал эффективность данной системы. Выполняя задания, дети приобретали нужные графические навыки, учились ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивали зрительное и слуховое восприятие, произвольность внимания и памяти. Графические диктанты не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и формируют пространственное мышление. В процессе усвоения навыка письма по клеточкам под диктовку дети становились более усидчивыми, прилежными, самостоятельными, уверенными в своих силах. А эти качества необходимы для успешного обучения в школе. Письмо под диктовку очень нравится ребятам, поскольку присутствует сюрпризный момент – малыши не знают заранее, какой рисунок должен получиться.
Система графических диктантов построена по следующим принципам:
Первый уровень сложности.
Второй уровень сложности.
Третий уровень сложности.
Четвёртый уровень сложности.
Ольга Овсянникова Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием графического диктанта (готовим руку к письму)
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием графического диктанта (готовим руку к письму
1. Упражнять в количественном и порядковым счете, пространственной ориентировки и ориентировки на листе бумаги.
2. Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года.
3. Совершенствовать навыки прямого и обратного счета. Упражнять в умении составлять предметы из геометрических фигур.
Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием графического диктанта (готовим руку к письму)» размещена в разделах
Воспитывать дружелюбие, умение не перебивать друг друга,слушать ответы товарищей до конца.
Ход ЗАНЯТИЯ
ВОС -ЛЬ: Ребята, посмотрите, какой красивый сундучок появился у нас в группе Интересно, что же в нем, давайте посмотрим? Ой,а сундучок – то закрыт! Как же открыть таинственный сундук? Смотрите – ка, здесь есть письмо.
Оно адресовано: Подготовительной группе д/с “Солнышко”. Я не понимаю, кому письмо и от кого? (Ответы детей).
ВОС – ЛЬ: – Вы правы. Письмо адресовано нам, тогда мы его прочитаем:
“Здравствуйте, дорогие друзья. Я королева Математики. Вы уже выросли и готовы идти в школу. Я решила сделать вам сюрприз,потому что вы любите математику! Если вы выполните все мои задания, то получите ключ от сундука и сможете его открыть. Удачи Вам!
Ребята, во время путешествия вам предстоит преодолеть немало трудностей и вы должны быть дружными, как настоящая команда.
НАШ ДЕВИЗ: Мы – команда! Мы – друзья!
С сориться в пути нельзя!
Мы команда лучше всех!
Нам сопутствует успех!
Один за всех и все за одного!
Задание 1: Игра с мячом: “Блиц – опрос”.(дети стоят в кругу).
– Какое сейчас время года?
– Назови зимние месяцы?
– Сколько месяцев в году?
– Если стол выше стула, то стул?
-Назови соседей числа 6?
– Что длиннее 12 месяцев или год.
– Посчитай до 15;
– Сколько глаз у светофора?
– Сколько концов у 3 палок?
-Сколько человек было в сказке “Репка”.
– На березе созрело 3 яблоко, а дубе – 2; Сколько яблок созрело на деревьях?
Задание 2:”Математические бусы”
Королева Математики рассыпала математические бусы. Бусы были необычные. Цифры на них располагались в обратном порядке от 20 до 1. Но некоторые цифры стерлись. Вам необходимо их вписать. ( Дети выполняют задание).
ВОС -ЛЬ: Молодцы, идем дальше.
Задание 3: “Геометрическое лото”.
-Ребята, на столе лежат конверты с геометрическими фигурами, но подул сильный ветер, и все фигурки перемешал. Давайте поможем Королеве Математике все фигуры разложить по конвертам. Сначала вы собираете предмет, после того,как я проверю убираете в конверт. (ракета, дом, лиса собачка).
ВОС -ЛЬ: Молодцы, замечательно. Следующее задание.
Задание 4: Игра: “Ходят стрелочки по кругу”.
На ковре по кругу разложены цифры – карточки от 1 до 12;Дети встают взади каточек. Вос -ль: стоит в центре круга.
Произносим слова :Мы часы, наш точен ход.
Ходят стрелочки по кругу,
И хотят догнать друг друга,
Стрелки, стрелки не спешите
Вы нам время подскажите!
Дети останавливаются, садятся на корточки с ближайшей карточкой – цифрой, вос -ль называет: – пять часов,12часов и т. д. – дети, которые стоят за названными цифрами выходят вперед; например: Оля останавливается рядом с цифрой 12; а Максим с цифрой 5;игра продолжается 3раза.
ВОС – ЛЬ: Молодцы, шагаем дальше. Замечательно.
Задание 5: -ВОС – ЛЬ: -Ребята, мы с вами зашли в болото, и выйти из него сможем, если правильно пройдем по кочкам, не замочив ноги от 10 до 1.(Дети выполняют задание, ребята сами помогают друг другу).
ВОС – ЛЬ: Молодцы, хорошо, присаживаемся за столы.
Задание 6:”ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ”
ВОС – ЛЬ: Сели правильно, расправили плечики, ноги стоят на полу. Сейчас мы поиграем с нашими пальчиками – ладошками.
а)поднимите руки на уровень лица, ладони смотрят на меня, пальцы выпрямлены,
б)начиная с мизинца загибаем один палец за другим, пока они не окажутся зажатыми в кулак.
в)поверните кулачки, чтоб они смотрели друг на друга, локоть стоит на столе –
вращаем только запястьями.
г)правая ладошка гладит – левую и наоборот;
ладошки встретились – трутся друг о друга;
каждый пальчик здоровается с большим пальчиком.
ВЯОС – ЛЬ: Замечательно. Наши пальчики погрелись, взяли в правую руку простой карандаш (большой и средний пальчики обнимают карандаш) и приготовились к диктанту. Начинаем работу от точки:
3кл – вверх;5кл – вправо;3кл -вниз;2кл -влево;4кл -вниз;3кл -влево;1кл -вверх;1кл -вправо;1кл -вверх;1кл -вправо; 2кл -вверх; 2кл -влево.
Дети, что у вас получилось? Ребята: КЛЮЧИК.
ВОС – ЛЬЯ: Молодцы, задание выполнили, значит можем продвигаться вперед.
ИТОГ: Мы с вами выполнили все задания?
– Что нового и интересного узнали?
-Что мы научились делать?
– Как вы думаете, а почему вы так быстро справились с заданием?
ВОС – ЛЬ: Молодцы, ребята! Теперь мы можем открыть сундучек и посмотреть, что там лежит. ( Открыв сундучок, ребята нашли раскраски и шоколад – медалька).
Полякова Анна Конспект открытого занятия по ФЭМП «Счет предметов до 7. Графический диктант» в старшей группе
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Ведущая образовательная область: познавательная
Цель: создать условия для закрепления количественного счета до 7.
Образовательные: Совершенствовать навыки счета, развивать умение находить лишнюю фигуру из заданных, ориентируясь на одно из свойств. (форму, цвет, количество, размер);
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП „Счет предметов до 7, Графический диктант“ в старшей группе» размещена в разделах
закреплять умение называть соседей чисел, совершенствовать знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать группы предметов. Формировать умения ориентироваться на листе бумаги.
Развивающие: развивать социальные навыки умения работать в группе, индивидуально. Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.
Воспитательные: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, самостоятельность.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная
Формы организации: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые и практические, моделирование
Оборудование: математический набор, игрушка Чебурашка, таблицы с фигурами, тетради в крупную клетку.
Ход НОД
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости придет сказочный герой. А кто, догадайтесь сами.
Их приглашают вместе с Геной
На день рожденья непременно
И любит каждую букашку
Чебурашка мне рассказал, что Гена ушел на работу, а Чебурашке оставил задания по математике. И если Чебурашка их выполнит, то его ждет подарок. Но Чебурашка в школу не ходит, и справиться с заданиями не может. Просит вас ему помочь! Согласны?
Тогда доставай первое задание!
Как называется эта фигура?
Сколько у него сторон? А углов?
По какому признаку вы определили, это лишнее?
Сколько сторон у круга?
Положите перед собой 2 полоски. Они одинаковые или нет?
Чем они отличаются? (цветом, и длиной)
На красную полоску положите 6 квадратов.
Найдите цифру, которая соответствует количеству квадратов.
На синюю полоску положите столько же кругов.
Сколько кругов вы возьмете?
Добавьте к кругам еще один.
Сколько сейчас стало кругов.
Найдите цифру, которая соответствует количеству кругов.
Чего стало больше кругов или квадратов? (кругов)
На сколько? (на 1)
Что надо сделать, чтобы кругов и квадратов было поровну (убрать круг или добавить квадрат)
Сделайте, чтобы фигур стало по 7.
Сколько сторон у квадраты? Какие они?
Перед этим заданием нам надо надеть думательный колпак. Приготовьте ушки и ручки
1. Я задумала число.
Оно больше 6 и меньше 8
2. 4 спелых груши на веточке качались.
2 груши снял Павлуша.
А сколько груш осталось?
3. Сколько ушей у трех мышей?
4. Какое число следует за числом 4?
5. 5 ворон на крышу сели
2 еще к ним прилетели
Отвечайте быстро смело
Сколько всех их прилетело?
6. Из коробки торчат 6 ушек. Сколько там котят?
7. Маша слепила 4 куличика, а Лена на 1 больше. Сколько куличиков слепила Лена?
Сколько сделаю хлопков, столько сделайте прыжков.
Сколько я ногою топну, столько ты руками хлопни.
Сколько я хлопну, столько присядьте.
Сколько я хлопну, столько погладьте по головке.
Сколько у него сторон? А углов? Одинаковые стороны? А какие стороны одинаковые?
«Графический диктант» Если вы правильно его напишите, то увидите, что Гена подарит Чебурашке.
Положите ладошки на парту. (кулачок, ребро, ладошка 3 раза,
А теперь по-другому, ладошка, кулачок, ребро)
Поднимите правую руку, коснитесь ей левого глаза.
Поднимите левую руку, дотроньтесь ей правого уха.
(Графический диктант «Паровоз»
Вспомни те сказку: Круглый бок, желтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко
Что же это? (репка)
Кто первый пришел за репкой? Поставь.
Кто следующий? Поставь
Сколько зверей помогали тянуть репку?
А почему вы не назвали бабку, дедку и внучку? (они люди)
Назовите, кто пришел пятый по чету. (кошка)
Каким по счету пришла внучка
Кто пришел шестым? (мышка)
Каким по счету пришла Жучка?
Как вы помогали Чебурашке?
Вы справились с заданиями?
Сравнивали количество фигур?
Искали лишнюю фигуру?
Графический диктант писали?
А что самое сложное было?
Вам понравилось искать сюрприз и выполнять задания? Какое задание понравилось больше? (ответы детей).
А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.
Дошкольная математика — важный компонент интеллектуального развития малышей. Занятия этого курса направлены на формирование познавательных и творческих способностей дошколят, на обучение порядковому и количественному счёту. На уроках математики в детском саду, дома или на кружке ребёнок знакомится с основными математическими понятиями, развивает логическое и пространственное мышление.
Основным инструментом математического развития дошкольников являются дидактические игры, но наряду с ними используют и другие:
Давайте разберёмся, что собой представляют математические диктанты в принципе и как их можно адаптировать к особенностям и требованиям дошкольной педагогики.
Польза математических диктантов
Математический диктант — популярная форма контроля знаний, активно применяемая школьными учителями математики. Суть этого явления состоит в том, что педагог задаёт вопрос (в устной или письменной форме), а ученики должны записывать краткие ответы. Дошкольнику можно предложить выполнять задания диктанта наглядно:
Для классификации математических диктантов можно использовать разные критерии. Чаще всего математические диктанты делят на группы в соответствии с теми задачами, которые они решают:
Смешивать разные виды математических диктантов не рекомендуется, хотя считается допустимым. Главное при составлении задания — его адаптация к уровню знаний конкретного малыша (или группы детей, если речь идёт о математике в детском саду).
Математический диктант отлично тренирует способности ребёнка к концентрации внимания. Чтобы успешно справиться с заданием, малышу требуется проявить значительные усилия воли:
К пользе математических диктантов следует также отнести развитие грамотной математической речи:
Чтобы не вызвать переутомления и не допустить потери интереса к такому виду деятельности, следите за состоянием вашего подопечного. Продолжительность математического диктанта в среднем составляет 7 минут. Конечно, если в вашей семье растёт юный математик, который с удовольствием выполняет все задания, вы можете позаниматься дольше рекомендованного времени. Но никакого принуждения! Это важно, друзья.
Как организовать математический диктант для дошкольника
Ставь знак «+», если согласен с утверждением. Ставь знак «–», если утверждение неверно.
Вариант 6
Друзья, вы можете составлять математические диктанты для дошкольников самостоятельно. Главное — понять несложный принцип и убедиться, что ребёнку такая форма проведения дошкольной математики приносит и пользу, и удовольствие!
Счастливого вам родительства! До новых встреч!
Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр. Педагоги детских садов, родители используют разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных и интересных методик являются графические диктанты.
Продиктовать несложный рисунок, инструкцию к схеме могут родители, учителя в «развивашках», а дети приходят в неописуемый восторг от полученных результатов. Поговорим об этом способе подготовки к школе подробнее.
Что такое графический диктант
Необычные дидактические занятия, на которых нужно рисовать по клеточкам, нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного напряжения ума. К таким методам работы относятся и графические диктанты по клеточкам.
Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку или какого-нибудь предмета. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать педагога, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, ориентироваться в пространстве, оценивать себя и радоваться успехам однокашников.
Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на урок, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе.
Для графических диктантов используют простые картинки. Например, домик, собака, машина. Изображения должны быть знакомы малышам, не требовать длительного времени исполнения.
Графический диктант для дошкольников — полезная методика для диагностики уровня развития и занятий по подготовке к школе в детском саду, дома. В ДОУ воспитатели чаще используют пособия авторов: Д. Б. Эльконина, О. А. Холодовой. К.В. Шевелев разработал целый курс поэтапных занятий с детьми 4–5 лет, 5–6 лет, а также первоклассниками. Специальные тетради развивают следующие навыки и умения у дошколят из подготовительной группы:
Одновременно с физическими навыками ребенок повышает самооценку. Он осознает необходимость восприятия инструкции на слух. Делает работу четко и быстро, не отвлекаясь на птичку в окошке или смех соседа по парте.
Еще одной задачей графической математики является расширение кругозора. Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже рисуйте изображения, которые незнакомы дошкольникам. После начертания такой арифметической задачи на листе бумаги расскажите историю о необычном животном, познакомьте с местом обитания, покажите фотографию.
Числовые задания под диктовку хорошо адаптируют детсадовцев к школе. Учат шестилеток самостоятельности, ориентированию в новом пространстве. Это поможет в освоении программы начальной школы, при знакомстве с новым коллективом, педагогом.
Умение держать карандаш, выполнять устные инструкции, расшифровывать текст, писать – отличная база для подготовки к первому классу.
Можно попросить ребенка распечатывать листы, шаблоны, помочь в интерпретации инструкции. Это помогает познакомить будущего дошкольника с офисной техникой, воспитать уважение к старшим.
Графические диктанты, во время которых нужно нарисовать лучше использовать на математических уроках, например в 1 классе. Выполнение связано с системой координат, счетом, геометрическими фигурами. Методика проведения состоит из нескольких этапов:
На готовом листе для педагога есть рисунок, координатная плоскость, состоящая из стрелок, цифр. Например, чтобы нарисовать елочку, проложите линию по горизонтали в 1 клеточку, по вертикали – 3 клеточки, наискосок – 3 клеточки и так далее. Чаще это просто стрелочки и цифры без слов.
Педагог проговаривает, какие линии, куда, на какое расстояние чертят дошкольники. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.
Важно! Нельзя торопиться. Если дошколенок не успевает, чаще на первых занятиях, подождите его. Пропуск даже одного шага или неверное начертание испортят готовый результат. Временные рамки устанавливайте постепенно, ускоряя процесс на пару секунд от урока к уроку.
08. Дом с трубой.
16. Маленькая собачка.
Для проведения развивающего занятия с маленькими детьми и старшими дошкольниками понадобится:
Первое занятие будет пробным. На нем нужно объяснить малышам принцип работы, цели и задачи упражнения Рисуем по клеточкам. Постарайтесь сделать урок веселым, увлекательным, чтобы юный ученик заинтересовался.
Устную инструкцию давайте четко, внятно. Проговорите с детьми все этапы работы:
После выполнения простого логического задания предлагайте дошкольникам боле сложные схемы для самостоятельной работы. Получив правильный ответ, обязательно хвалите ребят. Распечатайте похвальные грамоты, звездочки, сделайте доску личностного роста для каждого ученика.
Если у детей возникает много трудностей с подобными упражнениями, педагог должен провести анализ методики, частых ошибок. Желательно вести протокол уроков, заносить в него итоговый результат за каждое занятие. Таким образом, прослеживается динамика развития навыков, умений дошколят.
Возможно, уровень сложности картинок не подходит по возрасту, развитию умений, навыков.
Если ребёнку всего или немного больше, то используйте более простые шаблоны, увеличьте время на выполнение задания. Не нужно самостоятельно разрабатывать, составлять описание к картинкам для диктантов.
Методик проведения диктантов майнкрафт по клеточкам несколько:
Ребеночек чертит график, картинку под диктовку. Педагог дает устную инструкцию о том, сколько клеток и в каком направлении нужно вести линию. После окончания работы сверьте полученный результат с образцом.
Эта технология развивает внимание, концентрацию мозга при выполнении сложных заданий, сосредоточенность малыша.
Распечатайте готовый шаблон. Положите на стол перед ребенком. Пусть копирует в свою тетрадь. Важно смотреть внимательно за направлением линии, считать клетки. Заинтересуйте малыша фигурами, схемами. Девочка с удовольствием скопирует небольшой узор, цветы; мальчик – геометрические фигуры, машины, животных. Для 4–5-летних дошкольников выбирайте простой образец с примерно одинаковыми черточками, для шестилеток более сложный, где есть диагональные линии, длинные и короткие.
Технология предполагает развитие зрительного внимания, его устойчивости, усидчивости.
Заготовка представляет собой неоконченный рисунок, выполненный с одной стороны. Детсадовцу нужно дорисовывать половину картинки самостоятельно, соблюдая симметрию.
Методика Дорисуй зеркальное отражение развивает пространственную ориентацию, мышление.
Длительность урока Рисуем по клеточкам зависит от возраста дошколят. Учитывайте их подготовленность к серьезным занятиям и уровень развития усидчивости. Если запланировать слишком продолжительные уроки с детьми, то они устанут, вы потеряете время и силы, а слишком короткие – не успеете выполнить нужный фронт работ. Педагогам, родителям лучше ориентироваться на временные рамки, установленные психологами:
Графические упражнения кажутся незамысловатыми заданиями для дошкольников, простыми и иногда ненужными. Это ошибочное мнение. Такие уроки помогают детям вырастать уверенными в себе, с адекватной самооценкой, развитым вниманием и усидчивостью. А это пригодится для адаптации к школе.
В процессе освоения математической науки, новых понятий у малыша и мамы возникают некоторые трудности. Преодолеть их помогут советы опытных педагогов.
