Блеснул фонарь, и улица осветилась. За день она покрылась снегом, сровнявшим всё. Девочка подошла к дивану, сбросила одежонку и побежала в ванную комнату. От прикосновения холодной воды тело разгорелось, потом стало охлаждаться. После обтирания мохнатым полотенцем девочка легла в постель. Спать не хотелось, но она начала тереть глаза.
Неожиданно в зрачках стали зажигаться какие-то блестящие точки, превращающиеся в ровное сияние зари. Её проблески сменились линиями, которые росли, расширялись. Девочка увидела водную равнину, много пловцов в удивительных костюмах. Вдруг они, прикоснувшись к деревьям, торчащим из замершей воды, куда-то исчезли. Может быть, затаились за пологом растений, которые почти касались неба. Какой красивый пейзаж! Кругом простирается блистающая горящей цветной водой долина. Девочке казалось, что она шагает по воде, но не промокает. Вот она наклонилась, прикоснулась к жёлтому цветку, выросшему прямо на блестящей воде. Будто сотворённый волшебником росток горел!
Внезапно она услышала чей-то голос. Это мама, полагая, что дочка не спит, приложила ей ладонь ко лбу и случайно разбудила давно уже спавшую дочь.
1. Найдите в тексте 5 слов с орфограммами в корне. Обозначьте их.
Уроки 36–37 Тема: КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ И ЕГО АНАЛИЗ
проверить
знания учащихся по изученному материалу; провести анализ орфографических и
пунктуационных ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
I. Организационный момент.
II.
Чтение диктанта учителем.
Как же сделать, чтобы
простые краски стали волшебными и чтобы они радовали людей, а не приносили им
несчастье?
Добрый мальчик достал
кисть и принялся рисовать. Он рисовал и на другой, и на третий, и на четвертый
день. Рисовал до тех пор, пока не кончились краски, которых у него было немало.
Тогда он попросил новые.
Прошло много-много лет.
Мальчик не заметил, как стал художником. Он рисовал все, что было вокруг, и то,
что еще никто никогда не видел: самолеты, похожи не огромные стрелы, и корабли,
похожие на самолеты, воздушные мосты и дворцы из стекла.
Все восхищались его
рисунками. Картины и вправду были так хороши, что людям захотелось их оживить.
Появились и дворцы из стекла, и воздушные мосты, и крылатые корабли. Когда
нарисованное на бумаге стало переходить в жизнь, все увидели, как прекрасен
мир. Так случается со всем, к чему прикасаются руки самого великого из самых
великих волшебников – руки трудолюбивого, настойчивого человека. ( По Е.
Пермякову.) 152 слова.
1. Произвести
синтаксический разбор двух предложений (по указанию учителя).
2. Выписать
сложноподчиненное предложение, построить схему.
На втором уроке
проводятся анализ диктанта и работа над ошибками.
Цель: проверить
соответствие знаний, умений
и навыков учащихся
требованиям государственного стандарта
и программы по
русскому языку.
Содержание
контрольного диктанта направлено
на выявление качества
усвоения учебного материала
за 7-й класс и
направлено на повторение
предыдущего:
– правописание проверяемых
безударных гласных;
– правописание непроверяемых
безударных гласных;
– правописание
окончаний прилагательных и
причастий;
– написание не – ни
со словами;
– написание
–тся –
-ться в глаголах;
– чередование гласных
в корнях;
– написание з –с
на конце приставок.
– запятая при
однородных членах предложения;
– запятая в сложном
предложении;
– запятые при
причастном и деепричастном
обороте.
Грамматические задания
направлены на выявления
умений:
1. фонетического разбора;
2.
синтаксического разбора предложения;
3. работа со
служебными частями
Не
раз мне приходилось
бывать ночью в
зимнем лесу. Полное
бездорожье. Ни единой
лыжни, ни единого
звука. Однако жизнь
в зимнем лесу
продолжается.
Январские
морозы крепкие. Лесная
тишина безголосая, и
даже немного страшновато,
когда остановишься.
Лыжи,
как быстрые ноги,
звенят и зовут:
«Скорее вперёд!»
Луна
серебряным серпом жнёт вершины
хвойного бора, а
затем, словно устав,
поднимается выше, осветив
каждый сучок холодным
серебристым светом
На
небольшой полянке снег
пушист. На нём
отчётливо видны голубоватые
тени деревьев. Они
движутся то в
одну, то в
другую сторону.
Обвожу
на снегу силуэт
одного дерева, другого.
И так по
всей поляне.
Утром
на белом холсте
не было ни
отблеска луны, ни
теней, а лежали
одни рисунки. Это
остались на снегу
холодные сказки ночного
леса.
(119 слов)
(По
С. Ларину)
1. Выписать из текста
примеры и объяснить:
Слитное и
раздельное написание не
со словами –
1-й вариант
Правописание ни со
словами – 2-й вариант
2. Сделать
фонетический разбор слов:
Ночью –
1- вариант скорее
– 2-й вариант
3. Разобрать
слова по составу:
Бездорожье, продолжается,
устав – 1-й
вариант
Безголосая, поднимается, осветив –
2-й вариант
4. Произвести морфологический разбор
слова:
Вперёд – 1-й вариант отчётливо –
2-й вариант
5. Сделать
синтаксический разбор предложения:
На нём
отчётливо видны голубоватые
тени деревьев. –
1-й вариант
Это остались
на снегу холодные
сказки ночного леса. –
2-й вариант
Не раз мне приходилось бывать ночью в зимнем лесу. Полное бездорожье. Ни единой лыжни, ни единого звука. Однако в зимнем лесу жизнь продолжается.
Январские морозы крепкие. Лесная тишина безголосая, и даже немного страшновато, когда остановишься.
Лыжи, как быстрые ноги, звенят и зовут: «Скорее вперёд!»
Луна серебряным серпом жнёт вершины хвойного бора, а затем, словно устав, поднимается выше, осветив каждый сучок холодным серебристым светом.
На небольшой полянке снег пушист. На нём отчётливо видны голубоватые тени деревьев. Они движутся то в одну, то в другую сторону.
Обвожу на снегу силуэт одного дерева, другого. И так по всей поляне.
Утром на белом холсте не было ни отблеска луны, ни теней, а лежали одни рисунки. Это остались на снегу холодные сказки ночного леса.
(По С. Ларину)
1. Выписать из текста примеры и объяснить.
Слитное и раздельное написание не со словами – 1-й вариант.
Не раз (=наречию часто), немного (мало), небольшой (маленькой), не было (не с глаголами),
Правописание ни со словами – 2-й вариант.
Ни единой, ни единого, ни отблеска, ни теней (есть или подразумевается отрицание с частицей «не»).
2. Сделать фонетический разбор слов:
Ночью – 1-й вариант.
Скорее – 2-й вариант.
3. Разобрать слова по составу.
Бездорожье, продолжается, устав
Безголосая, поднимается, осветив
4. Произвести морфологический разбор слова.
Вперёд – 1-й вариант.
Отчётливо – 2-й вариант.
5. Сделать синтаксический разбор предложения.
Время волшебников прошло. По всей вероятности, их никогда и не было на самом деле. Просто некоторые фокусники умели так ловко обманывать всяких зевак, что этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Наивный человек, ярмарочный гуляка, недоучившийся студент могли бы его тоже принять за волшебника. В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Конечно, ничего общего он не имел с волшебниками и шарлатанами, дурачившими слишком доверчивый народ.
Доктор Гаспар Арнери был ученый. Пожалуй, он изучил около ста наук. Во всяком случае, никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери. Об его учёности знали все: и мельник, и солдат, и дамы, и министры.
Однажды в июне доктор решил отправиться в далёкую прогулку, чтобы собрать некоторые виды трав и жуков. День был чудесный: солнце сияло, легкий ветерок развевался, как воздушное бальное платье.
Дворец Трех Толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеенчатых шляпах, украшенных жёлтыми перьями. Вокруг парка до самой небесной черты находились луга, засыпанные цветами, рощи и пруды.
(По Ю. Олеше)
1. Сделать словообразовательный разбор и разбор слова по составу:
1-й вариант – дурачившими;
2-й вариант – засыпанные.
2. Сделать синтаксический разбор предложений.
3. Задание для обоих вариантов: сделать морфологический разбор причастий.
(Причастия: недоучившийся, дурачившими, окружён, украшенных, засыпанные.)
Уроки 44-45. Контрольный диктант и его анализ
Уроки
44-45. Контрольный диктант и его анализ
Цели: проверить
знания учеников о причастиях; закрепить пунктуационные навыки, навыки лингвистического
разбора,
диктант, лингвистический разбор, анализ
ошибок, работа над ошибками.
Время волшебников прошло. По всей вероятности, их
никогда не было на самом деле. Просто некоторые фокусники
умели так ловко обманывать всяких
зевак, что этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери.
Наивный человек, ярмарочный гуляка,
недоучившийся студент могли бы его тоже принять за волшебника. В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили
на чудеса. Конечно, ничего общего он
не имел с волшебниками и шарлатанами, дурачившими слишком доверчивый
народ.
Доктор Гаспар Арнери был ученый. Пожалуй, он
изучил около ста наук. Во всяком
случае, никого не было в стране мудрей и учёней Гаспара Арнери. Об его учёности знали все: и мельник, и солдат, и
дамы, и министры.
Однажды в июне доктор решил отправиться в далёкую
прогулку, чтобы собрать некоторые
виды трав и жуков. День был чудесный: солнце сияло, легкий ветерок развевался,
как воздушное бальное платье.
Дворец Трех Толстяков стоял посреди огромного
парка. Парк был окружён глубокими
каналами. Над каналами висели чёрные железные
мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеенчатых шляпах, украшенных
жёлтыми перьями. Вокруг парка до
самой небесной черты находились луга, засыпанные цветами, рощи и пруды.
(189 слов) (По Ю. Олеше) . Грамматическое задание
1.
Сделать
словообразовательный разбор и разбор слова по составу:
2.
1-й вариант – дурачившими,
2-й вариант – засыпанные.
Сделать
синтаксический разбор предложений.
1-й вариант – Наивный человек, ярмарочный
гуляка, недоучившийся студент могли бы его тоже принять за волшебника.
2-й вариант – Вокруг парка до самой небесной
черты находились луга, засыпанные цветами, рощи и пруды.
Задание для обоих
вариантов: сделать морфологический раз бор причастий.
(Причастия: недоучившийся, дурачившими,
окружён, украшенных, засыпанные.)
Урок 46. Слитное и раздельное написание не
с причастиями
повторить написание не с различными частями речи, показать условия выбора этой орфограммы в
причастиях; закрепить пунктуационные навыки; навыки лингвистического разбора.
повторение изученного, объяснения учителя,
беседа по вопросам, словарная работа.
. Лингвистическая разминка
Объяснительный диктант: правописание не с различными
частями речи.
. Изучение темы «Слитное и
раздельное написание
не с
причастиями» Слово учителя. В
объяснительном диктанте нам встретились случаи слитного и
раздельного написания не с именами существительными, именами прилагательными, местоимениями, глаголами. При выборе орфограммы необходимо не только проанализировать
слово, но и учесть контекст, то есть
рассмотреть слово в предложении, это очень важно и по отношению к написанию не с
причастиями.
Причастие имеет свои особенности. Во-первых,
причастие может присоединять
зависимые слова, образуя причастный оборот. Во-вторых, причастия, как и прилагательные, могут
иметь краткую ;; форму.
Всё это влияет на написание не с причастиями.
Рассмотрим возможные варианты. Ответим на вопросы.
Сде-8 лаем записи в тетрадях.
Случаи слитного написания
Негодующий
взгляд, ненавидящий тон.
– От какого слова образовано причастие? (От
глагола «негодовать».)
– Возможно ли употребление причастия без не? (Невозможно.)
если причастие без не не употребляется, то
пишется
– Подберите однокоренные слова других частей речи. ( Негодование,
негодовать.)
Невыраженный
признак, нерешённая задача.
– Есть ли при причастиях зависимые слова?
если причастие не имеет при себе зависимых слов, то пишется с не
слитно.
Очень
неподготовленное выступление, весьма неотработанная речь.
– Какое значение имеют наречия очень,
весьма”? (Значения степени.)
Не работающий, а
сломанный телевизор. Не прибранные, а разбросанные вещи.
– Постарайтесь найти причину раздельного написания
не с причастиями.
если причастие имеет противопоставление, то пишется с не раздельно.
Давно не
работающий телевизор. Не прибранные вовремя вещи.
– Есть ли у причастий зависимые слова, т.е образуют
ли они причастные обороты?
если причастие имеет зависимые слова (образует причастный
оборот), то пишется с не раздельно.
Реки еще не
скованы льдом. Обед еще не приготовлен.
– В чем особенность этих причастий? (Они
краткие.)
– Каким членом предложения они являются? (Сказуемым.)
краткие причастия пишутся с не раздельно.
Элементы разговорного стиля – обращение,
разговорные обороты, слова: через день-два, едва.
Упражнение 133:
самостоятельная работа с последующей
проверкой «по цепочке».
Записать слова, помещенные в рамке на с. 65-66, в
словарик; составить с ними словосочетания.
Выровненный, прекратить, претензия, претендовать. Домашнее
задание
1- § 24.
2. Упражнение 134.
Скачать материал
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.
