Кто знает, как называется словарный диктант

«Заглавная буква в словах. Словарный диктант»

обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.

формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных; повторить написание словарных слов.

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Челябинский педагогический колледж №1»

Технологическая карта урока

Выполнила студент(ка): 43 группы

Проверила: Барашева А. Г

Челябинск, 2017 г.

Картинный словарный диктант (презентация)

картинный словарный диктант

: “Школа 2100”

обучающиеся 3 класса.

Задание создано к урокам русского языка в 3 классе. Данный ресурс можно использовать в качестве орфографических пятиминуток.

: формирование умения безошибочно писать слова с непроверяемыми написаниями

– совершенствовать умение безошибочно записывать слова с непроверяемыми написаниями;

– развивать устную и письменную речь;

– воспитывать интерес к изучению русского языка.

– обучающиеся научатся безошибочно записывать слова с безударными гласными непроверяемыми ударением;

– работать с информацией в нестандартной форме.

Презентация “Картинный словарный диктант”PPTX / 6.85 Мб

Используемые источники указаны на последних слайдах презентации.

Антропова Мария Александровна, 23.01.20 в 18:32Ответить Пожаловаться

Согласна с Вами, Лидия Петровна, очень нужная! Ориентируюсь, конечно, на своих подопечных, но, надеюсь, что и коллегам работа пригодится. Спасибо Вам за подаренный шаблон, пользуюсь с завидной наглостью Вашими бесценными работами, и, конечно, за внимание к моим публикациям и добрые слова!

Горбачёва Марина Юрьевна, 23.01.20 в 18:41Ответить Пожаловаться

Очень любит картинки детвора,
Слова с ними запоминают на раз,два!
Спасибо за работу,Мария Александровна!

Антропова Мария Александровна, 23.01.20 в 19:00Ответить Пожаловаться

Вы – поэтесса, Марина Юрьевна! Спасибо Вам и
” Ура! Ура! Ура!” ( это продолжение Вашего комментария, так срифмовать захотелось) .

Тема: Контрольный диктант

Тип: урок контроля знаний

Цель урока: проверить усвоение навыков определения частей речи и выделения основы предложения., орфографических навыков.

– развивать умение писать слова с изученными орфограммами

– учить контролировать правильность записи текста

воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

– записывать текст под диктовку

– устанавливать наличие в слове изученных орфограмм

– использовать алгоритм применения орфографического правила при написании слова

– находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

– проводить самопроверку и самооценку выполненных заданий

– выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить

– осознавать значимость изучения русского языка

Ресурсы урока: тетради для контрольных работ, карточки с грамматическим заданием.

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности

Организация рабочей обстановки

– Ребята, с каким настроением вы пришли на урок?

– А какие части речи вы знаете?

– Что вы знаете про главные и второстепенные члены предложения?

– Если вы всё знаете, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке.

Актуализация необходимых знаний

– Правильно! Мы будем писать контрольный диктант по теме «Части речи и члены предложения».

– Давайте вместе вспомним, что необходимо для того, чтобы хорошо написать диктант. А кто забыл , перед вами алгоритмы:

1. Не нужно бояться диктантов!

2. Внимательно слушать и вникать в содержание.

3. Стараться услышать трудные орфограммы.

4. Диктовать себе по слогам.

5. Проверить написанное: не пропущены ли слова, все ли знаки препинания поставлены, нет ли лишних.

6. Не выкрикивать, если ты написал раньше других, сидеть тихо и ждать пока напишут остальные

Организация познавательной деятельности

Организует и проводит контрольный диктант – читает текст, выясняет понимание текста, значения незнакомых слов. Каждое предложение читает трижды: первый раз – для прослушивания, второй раз читает по смысловым фразам, третий раз – для самопроверки учащихся.

Чудесная пора осени

Летели осенние листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо. Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды. Стояла чудесная пора осени

1. Подчеркни главные и второстепенные члены предложений. Укажи, какими частями речи они выражены.

Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Удивительная тишь кругом.

2. Определите падеж .

Слушают и записывают текст под диктовку. После записи проверяют. Если находят ошибки, исправляют

Выполняют грамматическое задание

Предлагает проанализировать результаты самопроверки текста диктанта

– Какие умения мы закрепляли на уроке?

– Какие орфограммы встретились сегодня в тексте диктанта?

– Кто доволен своей работой?

– Кто сомневается в правильности написания?

Спасибо, за урок, я вами очень довольна.

Рассуждают о трудности грамотного письма. Выявляют затруднения. Дают советы себе и одноклассникам, что нужно знать и уметь, чтобы писать грамотно.

Методические разработки, презентации и конспекты

Русский язык, 3 класс. 15.04.2020.

Значение и употребление глаголов в речи. Словарный диктант.

Цель: способствовать активному речевому развитию обучающихся.

учить правильному употреблению в речи глаголов; развивать умение находить в тексте глаголы; воспитывать культуру речи, бережное отношение к родному языку.

План урока.

1. Запишите число в рабочие тетради.

2. Перейдите в личные кабинеты на платформе Яндекс Учебник, выполните предложенное задание (словарная работа)

Выполни гимнастику для глаз

Папка с совместной загрузкой из

(если есть такая возможность)

– Если не удалось посмотреть видео – не расстраивайтесь, работаем дальше по плану.

3. Работаем в учебнике

упр. 176 списать разбор по составу слов СВЕТИТ, СЕРЕБРИСТАЯ

ЕСЛИ ВСТРЕТИЛИ задание, которое не можешь выполнить:

МОЖЕТЕ СПРОСИТЬ У ВЗРОСЛЫХ

– ПОЗВОНИТЬ УЧИТЕЛЮ.