Сборник «Джазовые диктанты» , первый раздел «Одноголосие»
Навигация по записям
оманда проекта «Всеобщий музыкальный диктант» подготовила цикл лекций «Как написать Джазовый диктант?» для начинающих музыкантов.
Как зародился блюз? Как он повлиял на другие музыкальные жанры? Что такое блюзовый лад и минорная пентатоника? Какие особенности есть у блюзовой гармонии? На эти вопросы ответили преподаватель джазового сольфеджио Наталия Власова, основательница школы музыки и творчества «ДоСиМи и STARше» Ангелина Полеха и директор и педагог АНО ДПО «Институт музыки Ланот» Андрей Липатов.
Видеокурс состоит из пяти уроков. На первом и втором занятиях Наталья Власова рассказывает, как возник блюз, какие особенности характерны для джазовой ритмики, что такое триоль и свинг. Вторую и третью лекции прочла Ангелина Полеха. Ее выступления посвящены блюзовой гамме и особенностям гармонии в этом жанре. Заключительный урок из цикла провел Андрей Липатов. Он поделился советами, как подготовиться к Джазовому диктанту и на что обратить внимание.
В конце некоторых занятий зрителей ждут домашние задания — послушать блюз и почитать об истории жанра, сыграть мажорный септаккорд или записать на слух ритмические фрагменты.
Умение записывать джазовую и эстрадную музыку является важным условием воспитания будущих исполнителей эстрады и джаза, а также любого современного музыканта, как профессионала, так и любителя. Формирование этого навыка необходимо начинать уже в младших классах ДМШ, заниматься этим постоянно, целенаправленно с тем, чтобы по окончании школы учащиеся могли самостоятельно записывать по слуху интересующую их музыку от популярных эстрадных песен до джазовых соло выдающихся музыкантов.
Специфика жанра вносит существенные особенности в работу над диктантом в сравнении с традиционной методологией. Перед учащимися ставится задача записать не только мелодию, но и гармонию в виде цифровки (по методике, принятой в джазовой музыке). Практика показывает, что при постоянном внимании к гармонии во время записи мелодии у учащихся развивается ощущение мелодико-гармонического комплекса. В результате оба этих элемента музыкального языка как бы работают друг на друга: с одной стороны, осознание гармонии позволяет более точно записать мелодию, с другой – анализ мелодической линии нередко помогает выйти из затруднительного положения при определении на слух структуры и функции того или иного аккорда.
При записи диктантов, имеющих джазовую основу, допустима определенная ритмическая свобода , а также более свободная запись хроматических звуков (вариантность #IV и bV, #II и bIII ступеней).
Предлагаемый сборник диктантов по сольфеджио состоит из трех разделов.
Первый раздел – одноголосные диктанты, составляющие основную часть пособия, – последовательно реализует основные методические особенности работы над освоением языка джазовой музыки. Тематически одноголосные диктанты расположены в соответствии с классификацией гармонических оборотов. Однако в отношении интонационного и ритмического содержания мелодии также выстроены естественно и логично, по принципу «от простого к сложному». Так или иначе, задания направляют слуховое внимание ученика на комплексное восприятие музыкального материала, и названия тем могут рассматриваться в определенной степени условно.
