Цель: проверить
общий уровень
сформированности орфографической и
пунктуационной грамотности учащихся
за курс основной
школы в соответствии
с требованиями государственного стандарта.
Содержание контрольного диктанта
направлено на выявление
уровня развития умений,
выбора условий для
написания:
– проверяемые
безударные гласные;
– непроверяемые
безударные гласные;
– правописание окончаний имён
существительных;
– написание
непроизносимых согласных:
– написание
з-с на конце
приставок;
– написание
производных предлогов;
– н-нн
в суффиксах прилагательных и
причастий;
– не
с прилагательными, наречиями
и глаголами;
– различение
не и ни;
– запятая
при однородных членах
предложения;
– запятая
в сложном предложении;
– запятые
при обособлении определений, обстоятельств;
– запятые
при уточняющих членах
предложении.
Грамматические задания
направлены на выявление уровня сформированности практических
умений и навыков:
– синтаксического
разбора предложения;
-фонетического
разбора и разбора
по составу;
– определять способ связи
слов в словосочетаниях;
Сильный
ветер шумел в
вершинах островов, и вместе
с шумом деревьев
доносилось беспокойное кряканье
озябших уток. Уже в
течение двух часов
плот несло по
быстрине, и не
видно было ни
берегов, ни неба.
Подняв воротник кожаной
куртки, Аня сидела
на ящиках и,
сжимаясь от холода,
смотрела в темноту,
где давно исчезли огоньки города.
Только
позавчера, после посадки
с поезда на самолёт
внутренней линии, она
прибыла в сибирский
этот городок, старинный,
купеческий, с современными громкоговорителями на
улицах, усыпанных пожелтевшей
хвоей, и, в
один день получив
назначение, не найдя
в себе смелости расспросить
о новом месте,
плыла теперь в
геологическую партию с совершенно
незнакомыми людьми. Ей
было неспокойно, как
было и в
продолжение полуторачасового полёта
на потряхивающем самолёте,
и не проходило
ощущение странного сна,
который должен вот-вот
оборваться. Однако всё
было реальным: растаяли
в непроницаемой тьме
жёлтые искорки фонарей,
она сидела на
ящиках, и от порывов
ветра в конце
плота разгорался огонёк
чьей-то трубки; поскрипывало
равномерно весло; чёрным
пятном проявлялась человеческая
фигура.
(160 слов)
(По
Ю. Бондареву)
1. Сделать
фонетический разбор слова:
(на) ящиках
– 1-й вариант
хвоей –
2-й вариант
2. Разобрать
слова по составу:
Беспокойное, озябших,
сжимаясь – 1-й вариант
старинный, современными, оборваться –
2-й вариант
3. Выписать по два
словосочетания на все
виды подчинительной связи
и разобрать их:
Из первого абзаца
– 1-й вариант из второго
абзаца – 2-й
вариант
4. Сделать
синтаксический разбор предложения:
Подняв воротник
кожаной куртки, Аня сидела на
ящиках и, сжимаясь
от холода, смотрела
в темноту, где давно
исчезли огоньки города. –
1-й вариант
Уже в
течение двух часов
плот несло по
быстрине, и не
видно было ни
берегов, ни неба. –
2-й вариант
Цель: проверить уровень усвоения стандарта на конец года,
практические навыки учащихся в усвоении
тем по русскому языку.
Содержание
контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала:
– правописание
проверяемых безударных гласных;
– правописание непроверяемых
безударных гласных;
– правописание окончаний
прилагательных и причастий;
– написание н-нн в
прилагательных и причастиях;
-написание о-е
после шипящих;
– написание -тся
– ться в
глаголах;
– написание не-ни
в местоимениях.
– запятая при однородных
членах предложения;
– запятые
в сложных предложениях;
– запятые при обособленных членах
предложения;
– запятые при
сравнении.
Грамматические задания
направлены на выявление
уровня сформированности практических
умений и навыков
учащихся:
–
синтаксического разбора предложения;
– фонетического разбора слова;
-разбора слова
по составу;
– разбора словосочетаний.
Критерии
оценки знаний учащихся
•
«5» – за работу, в которой нет ошибок.
•
«4» – за работу, в которой допущено 1 – 2 ошибки.
•
«3» – за работу, в которой допущено 3 – 5 ошибок.
•
«2» – за работу, в которой допущено более 5 ошибок.
«5»
– безошибочное выполнение всех заданий;
«4»
– если учеником выполнено все задания с
небольшими погрешностями;
«3»
– выполнил не менее з-х заданий с
негрубыми ошибками;
«2»
– если ученик не справляется с большинством грамматических заданий.
Солнце, похожее
на золотое блюдце,
остановилось, одним своим
краем упираясь в
далёкую черту горизонта.
Словно красивая ткачиха,
разбросавшая золотую пряжу
свою, солнце, уходя
на покой, собирало
тучи. От этого
переменчивой и чарующей
была степь. Травы
катились вдаль, как
морские волны, лучи
заходящего солнца играли на них тысячами
цветов. Тучи покрывали
степь то лёгкой
позолотой, то ярко-красным
тончайшим шёлком, то
мельчайшей пылью, то
полупрозрачным сиреневым платком.
Безбрежная, необъятная степь
походила на океан,
и казалось, что этому
океану нет ни
конца, ни начала.
И вот уже
океан стал тёмно-синим,
вот он нахмурился,
и волны трав,
раскрашенных последними лучами
солнца, стали едва
заметными в густеющем
тёплом мареве сумерек.
Тёмно-синее море стало
чернеть. Тоненький краешек
солнечного диска, как дорогой
расплавленный металл, засиял
на тёмном рубеже
горизонта. Он становился
всё меньше и
меньше и вдруг
как-то быстро исчез.
Алая заря закрыла
всю западную половину
неба, заиграла роскошными
красками, потом улеглась,
померкла, зеленоватое покрывало
раскинулось на её
месте, а сумерки
надвинулись, и яркими
чёрными силуэтами, словно
нарисованные, стали выделяться
деревья, горы. Пришёл
тихий июльский вечер.
(170 слов)
(По С.
Сейфулину)
1. Выписать из текста
по два словосочетания на
все виды подчинительной связи
и разобрать их.
2. Выполнить
фонетический разбор слова:
Упираясь –
1-й вариант
деревья –
2-й вариант
3. Разобрать
слова по составу:
Разбросавшая, тончайшим,
казалось – 1-й
вариант
Заходящего, мельчайшей,
упираясь – 2-й
вариант
4. Сделать
синтаксический разбор предложения:
Безбрежная, необъятная степь
походила на океан,
и казалось, что этому
океану нет ни
конца, ни начала.
– 1-й вариант
И вот
уже океан стал
тёмно-синим, вот он
нахмурился, и волны
трав, раскрашенных последними
лучами солнца, стали
едва заметными в
густеющем тёплом мареве
сумерек. – 2-й
вариант
В горах даже самые лучшие июльские утра очень холодны и нагоняют неприятную дрожь. Солнце подымается в туманной мгле горизонта багровым шаром без лучей, точно оно отделено от вас громадным матовым стеклом; утренний свет льётся откуда-то сверху дрожащей волной которая дробится мириадами искр в ночной росе, еще покрывающей траву и деревья. В логах колышется густыми массами туман: где-то из-за горы он всплыл небольшим белым облачком. Зелень свежа и режет глаз своим блеском, как только что огранённый драгоценный камень. Всё кругом дышит наливающейся силой летнего дня, и вы чувствуете эту силу, как и то, что вы ничтожная пылинка в этом грандиозном концерте природы. Вздрагиваешь, надевая покоробившиеся за ночь охотничьи сапоги, вздрагиваешь, когда солнце ударит в глаза ослепляющим светом, вздрагиваешь от первого слабо дохнувшего ветерка, поднявшего накопившийся за ночь в лесу аромат, а там стоит густая трава по пояс, которая промочит вас до нитки на нескольких саженях пути.
Воздух совершенно прозрачен, и простым глазом заметно, как он дрожит и переливается в ярком утреннем свете солнца. (166 слов)
Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело. Подходим к другой глубине или приближается шторм? Теряясь в догадках, я вдруг вижу: навстречу нам мчатся дельфины. В четком строю, то выныривая, то пропадая, они промелькнули по левому борту, и мне показалось, что они бегут, будто спасаясь отчего-то. Штурман, в течение долгого времени смотревший в бинокль, наконец догадался: нефть! Понятно, какой запах примешивался к свежести океана. Нефтяные разводы встречались нам в плавании не раз, однако такое я видел впервые: впереди было сплошное нефтяное поле. Сначала появились радужные разводы — оранжевые, сине-фиолетовые, затем какие-то серебристые пятна, которых становилось все больше. Вскоре мы увидели: это была дохлая рыба, плавающая кверху брюхом. (167 слов)(По А. Соболеву)
Горизонт на востоке разгорался все ярче и ярче в лучезарном блеске громадного зарева, сверкая золотом и багрянцем. Небо там горело в переливах и сочетаниях самых волшебных ярких цветов, подернутое выше, над горизонтом, нежной золотисто-розовой дымкой. А на противоположной его стороне еще трепетал в агонии предрассветный сумрак, и еле мигали едва заметные редкие звезды. Наконец солнце медленно, будто нехотя, выплыло из-под горизонта, жгучее и ослепительное. И мгновенно все вокруг осветилось, ожило, точно пробудившись от сна, и сбросило с себя таинственность ночи, приняв прозрачную ясность и определенность. На далекое, видимое глазом, пространство синел океан, окаймленный со всех сторон голубыми рамками высокого бирюзового купола, по которому кое-где носились маленькие белоснежные перистые облачка прихотливых узоров. Они нагоняли друг друга, соединялись, вновь расходились и исчезали, словно тая в воздушном эфире. По-прежнему веселый и ласковый, океан почти бесшумно, с тихим однообразным рокотом катил свои могучие волны с серебристыми верхушками, слегка и бережно покачивая маленький корвет. Океан почти пуст, куда ни взгляни.
Сумерки сгустились настолько, что, кроме темных силуэтов домов, разглядеть что-либо на расстоянии было почти невозможно. Прошумел в листьях свежий ветерок, пронесся и затих.
Первые капли дождя, редкие и тяжелые, как горошины, застучали по крышам. Молния огненным
зигзагом сверкнула невдалеке, и грома началась. Раздирая черную громаду неба, молнии на мгновение озаряли окрестность, и снова все погружалось во мрак, и гром внушительно встряхивал землю.
Дождь полил сплошной стеной, словно на небе у какого-то колоссального сосуда отвалилось дно, и потоки воды низверглись на землю.
Молнии блистали одна за одной, и где-то совсем над головой оглушающе гремело и грохотало. Казалось, разгулу стихии не будет конца. Однако ливень затих так же внезапно, как и начался. Гроза переместилась немного южнее, впрочем, на небе не было ни единой звездочки, и тихий обложной дождик не переставал.
Отдаленные молнии полыхали чуть реже, каждый раз выхватывая на мгновенно из мрака темные от дождя домики.
Когда в тучах обозначился просвет, можно было разглядеть на улице людей, спешащих к своим домам.
Диктант №1
Море и лес
Мохнатые сизые тучи, словно разбитая стая испуганных птиц, низко несутся над морем.
Пронзительный, резкий ветер с океана то сбивает их в тёмную сплошную массу, то, словно играя, разрывает и мечет, громоздя в причудливые очертания.
Побелело море, зашумело непогодой.
Тяжко встают свинцовые воды и, клубясь клокочущей пеной, с глухим рокотом катятся в мглистую даль.
Ветер злобно роется по их косматой поверхности, далеко разнося солёные брызги.
А вдоль излучистого берега колоссальным хребтом массивно поднимаются белые зубчатые груды нагромождённого на отмелях льду.
Точно титаны в тяжёлой хватке накидали эти гигантские обломки.
Обрываясь крутыми уступами с прибрежных высот, к самому морю хмуро надвинулся дремучий лес.
Ветер гудит красными стволами вековых сосен, кренит стройные ели, качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с печально поникших зелёных ветвей.
Бесследно проходят седые века над молчаливой страной, а дремучий лес стоит и спокойно, сумрачно, точно в глубокой думе, качает темными вершинами.
Ещё ни один его могучий ствол не упал под дерзким топором алчного лесопромышленника: топи да непроходимые болота залегли в его тёмной чаще.
А там, где столетние сосны перешли в мелкий кустарник, мёртвым простором потянулась безжизненная тундра и потерялась бесконечной границей в холодной мгле низко нависшего тумана. (По А. Серафимовичу.)
1. Какой тип речи представлен в тексте?
2. Из пр.1 выписать эпитет.
3. Из пр.5 выписать слово , в котором правописание приставки зависит от последующего согласного звука.
4. Из пр.5 выписать два слова с безударной проверяемой гласной в корне слова.
5. Из пр.3-4 выписать действительное причастие настоящего времени.
6. Среди пр.1-3 найти предложение с обособленными обстоятельствами, указать номер предложения.
7. Среди пр.4-6 найти предложение с однородными членами, указать его номер.
8. Среди пр.8-10 найти сложное предложение,указать его номер.
8 «5»
Путь к озеру
Утренняя заря мало-помалу разгорается. Скоро луч солнца коснётся по-осеннему оголённых верхушек деревьев и позолотит блестящее зеркало озера. А неподалёку располагается озеро поменьше, причудливой формы и цвета: воде в нём не голубая, не зелёная, не тёмная, а буроватая. Говорят, что этот специфический оттенок объясняется особенностями состава местной почвы, слой которой устилает озёрное дно. Оба эти озера объединены под названием Боровых озёр, как в незапамятные времена окрестили их старожили здешних мест. А к юго-востоку от Боровых озёр простираются гигантские болота. Это тоже бывшие озёра, зараставшие в течение десятилетий.
В этот ранний час чудесной золотой осени мы движемся к озеру с пренеприятным названием – Поганому озеру. Поднялись мы давно, ещё до рассвета, и стали снаряжаться в дорогу. По совету сторожа, приютившего нас, мы взяли непромокаемые плащи, охотничьи сапоги-болотники, приготовили дорожную еду, чтобы не тратить время на разжигание костра, и двинулись в путь.
Два часа пробирались мы к озеру, пытаясь отыскать удобные подходы. Ценой сверхъестественных усилий мы преодолели заросли какого-то цепкого и колючего растения, затем полусгнившие трущобы, и впереди показался остров. Не добравшись до лесистого бугра, мы упали в заросли ландыша.
1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
ОтозвАла звонИл стАтуя красИвее
2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. и запишите слово правильно.
свыше ЧЕТЫРЁХСОТ метров
ягоды стали СЛАЖЕ
нет ПОЛУТОРАСТА книг
перед пятым ИЮНЯ
3. Укажите вариант ответа, в котором во всех словах одного ряда пропущена безударная гласная корня, не проверяемая ударением. Запишите номер ответа.
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов
1) не.цененный, пр.игрыватель, з.работать
2) бе.домный, ра.думывать, в.бираться (на дерево)
3) пр.поднять, пр.шёл, пр.седание
4) от.грывать, от.скать, за.грывать
5 )меж.языковой, п.янящий, раз.ём
5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
0-2 – «2»
3 – «3»
4 – «4»
5 – «5»
1. Из предложений выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от последующего согласного.
2. Из предложений выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
3. Из предложений выпишите слово, в котором правописание определяется правилом: “В наречии пишется столько , сколько в слове, от которого оно образовано”.
4. Из предложений выпишите действительное причастие прошедшего времени.
5. Из предложения
6. Среди предложение найдите сложное предложение, одна из частей которого осложнена обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений найдите сложное предложение с разными видами связи (бессоюзной и подчинительной). Напишите номер этого предложения.
1. Из предложений выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от её значения “неполнота действия”.
2. Из предложений выпишите слово с чередующейся гласной.
3. Из предложений выпишите слово, в котором правописание определяется правилом: “В наречии пишется столько же , сколько в слове, от которого оно образовано
5. Из предложения выпишите неопределённое местоимение.
6. Среди предложений найдите сложное предложение, одна из частей которого осложнена обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
7. Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.
8. Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением. Напишите номер этого предложения.
ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1вариант 2вариант
1) изредка, раздавался 1) прислушался
2) равнину 2) выжигало
3) неожиданно 3) неожиданно
4) погибшая 4) прилетавших
5) когда, и, как 5) кого-то
6) 2 6) 3
7) 10 7) 3
8) 1 8) 7
Максимальный балл – 13 (8 за грамматическое задание + от 1 балла до 5 баллов за диктант).
Перевод баллов в отметку:
6 баллов и ниже
Текст диктанта с пронумерованными предложениями обучающиеся записывают под диктовку с указанием номеров предложений. Далее обучающиеся выполняют грамматическое задание по тексту диктанта.
